教學設計是設計科學大家庭的一員，設計科學各成員的共同特徵是用科學原理及應用來滿足人的需要。本站小編收集了一些高中體育教學設計，希望大家認真閱讀!
【1】高中體育教學設計
一、指導思想：
本課本着“健康第一”，以“學生髮展爲中心，重視情感體驗”爲目的的指導思想。結合高中生心理及生理變化的特點，利用現有資源，充分發揮學生的主觀能動性和創造性，促使學生在自覺、輕鬆的環境中進行體育鍛煉。培養學生的自主學習和相互合作能力，激發學生的學習興趣，培養學生的情感意識，滿足其生理、心理需要和親身體驗的慾望，爲終身體育打下良好基礎。
二、教學目標：
1、認知目標：透過學習，瞭解加速跑的基礎知識，培養學生良好的體育鍛煉習慣。
2、技能目標：掌握加速跑的基本技能和方法，提高學生加速跑的技術水平。
3、情感目標：培養學生勇敢、頑強的優良品質，增強學生的合作意識和合作能力。
三、教學的重點、難點
教學重點：發展學生加速跑能力
教學難點：腿、臂蹬擺的協調配合
四、設計思路：
本課以加速跑爲主教材，以遊戲性質的比賽爲輔助教材。在教學過程中始終以“提高學生的學習興趣”爲主線，充分發揮學生的主體地位，引導學生大膽想象，主動體驗。讓學生在自主學習的過程中學會合作交流，培養學生勇於探究、樂於助人的良好品質。透過教師及時的鼓勵和引導，充分調動學生的學習興趣，從而貫徹“健康第一”的指導思想。
本課採用主題式教學法。在課前教師與學生相互交流中，充分調動了學生上課的積極性，把學生良好的情緒帶到體育課中，爲上好體育課打下良好的基礎。
(一)、匯入課堂：
教師用簡練的語言交代課的任務、內容和要求，讓學生明確本課學習內容。
(二)、熱身激趣：
透過各種形式的慢跑，調動學生的活動情趣;透過徒手操的練習，達到熱身的目的，發展學生的協調性，避免運動損傷。“躲球遊戲”比賽，激發學生對加速跑的興趣，讓學生在活動中加強合作與交流，建立良好人際關係。
(三)、學習本領：
透過自主學習、自主練習、合作練習以及教師的精講點撥，充分體現了以學生爲主體，教師爲主導的教學方式。學生在樂中求學、在學中取樂，促進學生間的合作與交流，建立良好人際關係，增進學生友誼，讓學生從中體驗體育活動的樂趣，真正成爲課堂的主人。
(四)、合作、探究、技能提高：
透過做幾個集體遊戲，使學生懂得團結就是力量。學生與他人合作探究，共同完成任務，共同體驗成功樂趣，培養學生相互合作的團隊精神。
(五)、恢復及身心調整：
透過放鬆操，簡單的按摩以及呼吸調整，讓學生身心得到有效的放鬆，生理心理恢復到正常狀態。
【2】高中體育教學設計
一、教材內容：
高中體育課(足球選項)1、簡介足球運動的發展概況及鍛鍊價值2、學習腳內側踢、停球技術。3、教學比賽
二、教材分析：
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由於技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。透過足球運動，可以發展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。
本課教學內容是足球運動中的學習腳內側踢、停球技術。腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課着重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，爲以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析：
本次課的授課班級爲高一一班學生，共50人。學生來自全區各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善於學習，加上職專學生有較強的創造能力和自學能力，本課採用了講解、示範、啓發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的'潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點確定：
重點：腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內側踢、停球技術--協調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時後撤的掌握。
六、教學策略：
本課的教學指導思想主要採用教師啓發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學爲目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
七、教學過程：
(一)開始部分( 2’ )
1、課堂常規
2、本課的教學內容目標及要求
(二)準備部分( 8’ )
1、繞操場慢跑( 3’ )學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調一致
2、熟悉球性( 5’ )
教師先進行各種方法練習和講解，然後學生自由模仿創新練習。組織形式爲散點。
學生透過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，爲基本部分做充分的準備。
(三)基本部分( 30’ )
一、學習腳內側踢地滾球技術
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球 15cm 左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節緊張，用腳內側擊球的後中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位
難點：腳型固定
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習
教法：
1.講解腳內側正面傳地滾球
2.給學生做正確示範動作
3.學生練習時，巡迴輔導，糾正錯誤動作
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示範，明確支撐腳站位。
(1)踢固定球，做腳內側踢球支撐腿戰位及踢球部位模仿練習
(2)兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習
爲了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，採用了學生散點看教師示範模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。着重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
二、學習腳內側接地滾球
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內側迎球。
組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距 五米
二、教法：
1.講解腳內側接地滾球
2.教師示範
3.兩人一組，隊形相距 五米 ，練習傳球
練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內側傳地滾球，另一人用腳內側接球，然後再用腳內側接球，然後再用腳內側傳球，兩人反覆練習
三、教學比賽
組織：分成兩對進行比賽
目的是培養良好的觀察能力，進攻意識和協作配合能力，善於隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
透過比賽，進一步鞏固和提高腳內側踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。
(四)結束部分( 5’ )
1、配樂伸展放鬆操( 3’ )
在教師帶領下學生透過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，佈置收回器材( 2’ )
八、場地器材：
1、場地：足球場一塊;2、足球20只，，錄音機1臺
九、預計教學效果：
預計平均心率爲：130--135次/分，
最高心率爲180次/分，出現在第二十、三十五分鐘
運動密度約爲55%，運動負荷爲中等稍上