隨着現代科技的發展和新世紀的競爭，社會對人的整體素質提出了更高的要求，校園舞蹈教育作爲提高全民素質的重要手段，已受到社會的普遍關注。校園舞蹈的教學不能只針對少數有藝術天賦的學生，也不能只是爲了開展高水平的舞蹈活動，而應透過校園舞蹈的興趣教育、愉悅教育，培養學生健康的心理和優美的體魄；注重對全體學生進行基本舞蹈知識、表演、創編和舞蹈賞析的傳授和技能訓練；透過舞蹈教育和舞蹈創作思維訓練達到對學生心靈美的塑造、情感的昇華和審美情趣、審美能力的提高，使他們成爲高素質、全面發展的適應社會競爭和發展的有用人才。
一、國外舞蹈教育與我國舞蹈教育的對比。
《標準》強調藝術教育不是少數“天才”的專利，所有學生，不論其背景、天賦，即便殘疾，都有權享受藝術教育及其提供的豐富內容。反觀我們，有不少舞蹈藝術專科學校，選拔人材基本上仍源於教師的伯樂相馬，如體型“三長一小”適合跳舞，給他們的最佳出路便是升入正規的藝術大學學習，以求將來技驚四座，拿個大獎什麼的，徒喜師榮。這樣的學生除了所學專業學科的知識、技能，別的學科的知識、技能則很貧乏。而絕大多數的學生卻被這樣偏科的教育體系剝奪了對藝術教育的渴望和權利。有些酷愛藝術的學生，甚至會被只注重高考升學率的老師要求暫時把提琴或舞鞋放下，去應試。撞過終點的幸運者，如果願意，纔可以補續藝術教育這一課。然而，大多數的落選者面臨生存爲第一需要時，恐怕也沒心思再去接受藝術教育了。
從這個意義上說，我們的素質教育真的還沒有起步。美國人的《標準》是着眼於保證下一代在與世界對話時仍能處於不敗之地。這一次，他們在智力思維和藝術教育實踐方面又走在了世界前列。他山之石，可以攻玉。我國也應考慮制定一套符合國情的素質教育大綱，以切實提高從幼兒園到高中學生的綜合素質。
二、教育理念的轉變至關重要。
校園舞蹈教育應定位在面向校園、面向文化階層，不斷探索舞蹈教育的新理念十分必要。在多年的表演和教學中筆者認爲以下一些教育理念的轉變是至關重要的：
1、要相信所有的學生是能夠教育好的。
傳統觀念認爲，一個人的舞蹈才能是要有天賦的，舞蹈教育只是一部分人的專業。而在普及舞蹈教育的今天，教師對學生有了正確的觀念，對學生的影響是非常大的。一位教師如果認爲某學生好，那麼在他的影響下，這個學生的成績會越來越好；反之，如果教師認爲其根本不行，那麼這個學生的成績會越來越差。
2、要承認學生是學習舞蹈的主體。
學生學習的時候是有選擇性的，有興趣的，他就接受，反之就不接受。因此，教師在舞蹈教學活動中，一定要重視學生的`心理活動，重視調動學生的主觀能動性，對學生的學習興趣、願望進行培養和激發。興趣是學生探求新知識的內在動力，也是一個人終生追求事業成功的內在動力。使用精彩、新穎而富有啓發性的導語，能體現教學的難點與重點，是教師在新的教學內容或活動開始時引導學生進入學習的行爲方式。
3、要承認學生之間是有差別的。
教師對“差”的學生要寬容。教師非常重要的任務是要挖掘學生的潛能，而每個學生的潛能是不一樣的，因此對學生的成長要因材施教、各展其長。要給孩子以成功的體驗，這樣孩子就相信自己的能力，他接着會追求下一個成功。這種成功感對每一個人終身的發展都是至關重要的。
4、要重視培養學生良好的心理素質、堅強的意志、開朗的性格。
健全的、良好的心理素質，是舞蹈教育事業成功的重要條件之一。舞蹈學習到了關鍵時刻，不是比技術，而是比心理素質，心理素質有時起決定作用、像冰上舞蹈家申雪、趙宏博，他們在相當多的情況下能達到技術和藝術的完美表現，但有時心理素質較差，就屢有小的失誤，最終與冠軍無緣。所以，心理素質的培養在舞蹈的基礎教育中應當作爲非常重要的任務來抓。很多學校在心理素質方面開了課，有心理諮詢輔導，這也是素質教育的重要內容。
5、要重視讓學生掌握現代的資訊技術，重視現代資訊技術在教育教學中的運用。
資訊技術發展非常快，它將對學校的教育和學生的學習帶來革命性的變化。“未來的文盲，是不會運用現代技術的人。”網上教學、網上舞蹈資訊的交流、網上視頻及面對面的溝通，這些都會爲舞蹈教育的普及起到積極的作用。
三、舞蹈藝術向我們走來。
素質教育有點像體育的全能比賽，我們可能會在某個單項上保持優勢，但總成績卻可能被遠遠甩在後頭。魯迅先生說，中國人做事太不認真了，幹什麼事好象一掛招牌就成功了。
人們應把真善美作爲人生最重要的價值，並視爲美好人生不可或缺的因素。通常富庶的生活並不一定令人滿足，甚至會使人失落，人們逐漸認識到美好的生活並不決定於物質，而取決於人生的態度。正確的人生態度可以使人在有限的人生體驗中創造更多的美好，持這種態度的教育才能造就出素質全面且身心和諧的人。藝術教育是實現美育的重要途徑，不能滿足於“陽春白雪”乃至“孤芳自賞”；藝術教育與美育密不可分，在現代社會裏它們已深深地滲透於生活的各個方面。總之，舞蹈藝術的審美功能正是透過藝術的感化作用，在作品欣賞中瞭解文化歷史、藝術流派、理論視點、表演技能和風格，在親身參與舞蹈的動作中感受和體驗愉悅。我們普及舞蹈教育，應使舞蹈藝術教育以其自由、超越的審美活動陶冶人們的心靈，塑造人們一種超越於功利的人生境界，賦予人們一種曠達的人生態度。總之，我們強化舞蹈藝術教育的功能和學科發展的社會價值，旨在推進社會文明進步，建設先進文化，發揮舞蹈藝術鼓舞人、培養人、服務人的作用。