[論文關鍵詞]開放型網絡語言實驗室 自主學習 學習單元
[論文摘要]透過實例論證了網絡實驗室開放的可行性和必要性，對開放型實驗室教學過程中應注意的問題進行了闡明並總結了一些合理的措施。
我們正處在資訊社會高速發展的時期，計算機和網絡技術的應用向傳統的教學模式提出了新的挑戰。樹立與資訊時代相適應的實驗教學觀念，探究新的試驗教學模式已成爲教學科研工作的一個重要工作環節。如何在現有的實驗教學資源基礎上充分的發揮其作用，提高其利用率是擺在我們面前的一個重要而艱鉅的課題。
爲了適應現代資訊社會的要求，開放型數字網絡語言實驗室建設應考慮其多元化服務功能和自動化資訊管理功能。開放型實驗室的使用能夠激發學生學習的主動性和創造性，鼓勵學生的個性發展，爲培養具有創新能力的高素質人才搭建了一個多功能平臺。當前深化教學改革的主要目標是運用現代化教育技術，建構新型的教師爲指導，學生爲主體的教學結構，強調學生的主體性，要求充分發揮學生在學習過程中的主動性，積極型和創造性。運用現代教育技術，提高學習效率，尊重和引導學生髮揮主體作用。從這層意義上講，合理的知識結構和開放型數字網絡語言實驗室的運用，是培養創新意識的動力和保障。所謂開放型網絡語言實驗室就是在正常的教學計劃以外學生主動自由的去利用實驗室資源，完成自己制定的學習計劃，自由汲取網絡上豐富的學習資源。
一、合理規劃和安排
首先開放型網樓實驗教學是在原計劃教學任務的基礎上進行的教學時間的延伸，教學內容的合理補充和形象化，我們的試點實驗室選擇在一個基於卓越公司的DS3型網絡語言實驗室。每個學生單元有該公司加裝的解決語音延遲的卡一張。在這裏需要解釋一下。我們所建立的實驗室自主學習環境和該系統是相互獨立的，但也可以根據需要相互支援利用，爲達到學生都能有機會利用網絡實驗室自主學習的目的。在學生極端安裝了經測試性能穩定功能齊全的學生終端軟件，同時教師端安裝了服務管理軟件，該軟件根據需要可自動生成所需數量的帳號，每個帳號配有隨機密碼，然後爲每個賬號分配所需的機時，這樣就能保證學生能有相同的`時間利用開放型實驗室進行自主學習。有部分學生需要加課時的採取申請批准方式，使他們有充足的時間利用開放型實驗室進行自主學習。而且在學習單元寬裕時，透過教師端管理軟件可生成臨時賬號，爲學生提供臨時學習環境，這樣保證了教學資源的有效利用，也方便了學生對課餘時間的充分利用。
二、創建方便快捷的學習操作環境
爲了達到網絡語言實驗室利用效率和學生學習效率的有機結合和全面提高，創建方便快捷的學習環境是整個規劃中的一個重要組成部分。首先是以教師機爲服務器，教師機上可以存儲大量的學習資源，這些資源可以是文字、音頻、視頻檔案，所有資源可以透過DS系統中匯入數據的功能選單，將這些資源匯入資源庫中是學生可以直接透過學生端DS軟件訪問這些資源。另一方面是學生端可以安裝一些英語學習軟件如金山系列翻譯軟件、ADOBE閱讀工具等，這樣可以使學生能有效的自主學習。還有就是充分利用因特網上豐富的網上學習資源，將一些實用的優秀學習網站添加到瀏覽器的收藏夾，使學生方便的結合自己的學習興趣訪問網上的學習資源，及時的接受到最新的學習資訊和學習方法。
三、建立一套完善有效的網絡實驗管理維護措施
首先是對教師進行網絡實驗室教師機使用方法的培訓，使教師對系統中所安裝的教學軟件有充分的認識，能熟練、有效的運用教學軟件所具有的各項功能。這樣可以使教學順利有效地進行，使教學軟件方便、快捷、直觀等特點得到充分的發揮。其次是對學生的管理和教育，這樣可以使學生快速的掌握網絡教學環境下學生機的使用，在最短的時間內適應網絡教學模式。
另外最重要也最複雜困難的是網絡教學系統中設備的維護，其中包括硬件的維護和軟件的維護，硬件方面簡要的主要是前期硬件採購，合理的規劃佈置。軟件方面根局網絡實驗室使用率高，學生流動性大等特點，採取對教師管理機的定期備份和巡檢等，透過以上措施，使網絡教學過程中的故障率降到了最低，建立了穩定有效的網絡實驗室環境。
參考文獻：
[1] 王少凡，淺談高校網絡教學存在問題及發展思路。福建電腦，2006.（1）
[2] 張曉剛，以評促建加快實驗室建設和發展。實驗室科學，2005.（6）
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