近年來，我國對外貿易的飛速發展，對對外經貿優秀人才的需求量大大增加。作爲培養優秀職業人才的搖籃，中職院校要加強國際貿易經濟課程的改革與創新，採取科學化與多樣化的教學方法，努力提高教學質量與教學效率，爲社會培養出更多優秀的對外貿易人才。本文主要探討了中職院校國際貿易課程的教學方法，僅供參考。
進入WTO以來，我國的對外貿易取得了飛速發展，對對外經貿專業人才的需求也日益增多。因此對於專門爲社會培養職業人才的中職院校而言，要充分結合中職學生的基本特點，不斷地改革與創新，採取更加有效的教學方法與教學手段來爲社會培養出更多、更優秀的對外經貿專業人才。
一、中職學生的基本特點
(一)文化基礎較爲薄弱
中職院校的學生往往是中考失利的學生，這部分學生的文化基礎較爲薄弱，而且有相當一部分學生存在厭學心理。他們在實際學習的過程中，往往會覺得所學的內容比較枯燥乏味，難以理解與消化，或者是因爲教師的教學方法過於單調，無法充分地激發學生的學習興趣，從而使得學生對學習產生了厭煩心理，學習態度不積極、不端正[1]。
(二)缺乏明確的學習目標
許多中職學生在入校以後並未樹立明確的學習目標，不知爲自己的今後打算，也不知道個人的學習目的是什麼，學習本專業的原因是什麼，很多學生缺乏遠大的理想與抱負，一旦在學習過程中遇到困難就很容易放棄。
(三)自我認識存在偏差
當前隨着社會經濟的飛速發展以及市場競爭的日益激烈，中職院校的學生逐漸成爲弱勢羣體。這部分學生在入校以後都會存在一定的挫敗感，認爲個人能力較差，認爲未來的發展前景比較渺茫，在中職院校學習只是爲了混文憑，或者乾脆放棄學業。
中職學生存在的以上特點使得中職國際貿易課程的教學工作面臨着一定的阻力。因此，爲了能夠有效提升中職國際貿易課程的教學質量，爲社會培養出更多優秀的國際貿易人才，就必須要結合學生的基本特點制定科學的教學方法。
二、中職院校國際貿易課程教學方法分析
(一)傳統講授法
此方法即爲教師利用語言爲學生闡述相關的理論概念、基本規律、原理以及事實等。此方法是以教師爲主導，教師在規定的課堂時間內爲學生闡述國際貿易課程的相關知識，講解相關的內容。在國際貿易課程中存在着很多的理論性概念，所以教師必須要透過語言的講解才能幫助學生理解。例如，學生在解答貿易術語案例習題時，必須要在系統學習貿易術語下買賣雙方的責任、費用分擔方式以及面臨的風險等相關的理論知識以後，才能對案例分析題進行科學的分析。然而中職學生的文化基礎比較薄弱，所以爲了能使其充分地掌握相關的知識，教師在運用傳統講授法的同時，就需要結合其他的'教學方法，以此來幫助學生更好理解與掌握相關知識。
(二)案例教學法
此方法即爲圍繞一定的教學目標，將相關的案例作爲教材，教師引導學生對案例進行分析及思考，並且進行共同討論，然後再身臨其境地對其中蘊含的問題進行解決，以此來有效培養學生思考與解決實際問題的能力 [2]。此方法是中職國際貿易課程教學中比較常用的方法之一。讓學生對案例進行討論及分析，可以有效地培養學生思考問題、分析問題及解決問題的能力，使其能透過案例教學，更好地運用所學知識解決實際問題，同時也有利於學生創新思維能力的培養。
(三)互動式教學法
此方法即爲師生之間、生生之間進行相互交流與探討，相互學習與觀摩的一種教學方法。此方法要與演示式教學模式及討論式教學模式要有機地結合起來運用，可以有效激發學生的學習熱情，使其更加積極、主動地參與到學習當中。例如，在國際貿易課程中存在着很多的基本理論，假如教師一味地採用“灌輸式”的方式去講解，會讓學生覺得乏味無趣，學習效果不好;而從國際貿易的發展趨勢與發展過程等方面提出問題，之後引導學生針對這些問題展開小組討論與班級討論，找出解決辦法，這樣就能將全班學生調動起來，進而使得學生在互動、討論的過程中有效地鞏固所學知識，並且能夠有效地培養學生的邏輯思維能力與團結協作能力。
(四)理論聯繫實際教學法
中職院校的教育目標即爲社會培養出更多具有較強實踐操作能力與動手能力的應用型人才。而國際貿易課程具有較強的實踐性，因此，在教學過程中要引導學生更多地關注時事經濟政策。尤其是我國加入WTO以來，我國的對外貿易獲得了飛速發展，相關的經濟政策也發生了一定的改變。對此，國貿教師就必須要聯繫實際情況，爲學生講解更多、更新的國際貿易知識。例如，在講解《傾銷以及反傾銷》這一章節內容時，教師可以首先爲學生列舉中美之間關於彩電反傾銷的一個真實案例，然後提問學生：美國對我國彩電採取反傾銷措施的原因，我國是否從實質上對美國的彩電造成傾銷，我國在今後的對外貿易活動中要採取哪些政策與措施來解決這些問題等。這樣一來，就將相關的國際貿易理論知識與實際問題結合起來，從而鞏固了學生的理論知識，培養了學生對實踐問題的解決能力。
三、結語
總而言之，爲了能夠有效地實現中職院校人才培養的目標，爲了能爲社會培養更多優秀的對外貿易人才，充分滿足我國對外貿易發展的需求，中職院校國際貿易課程教學必須要結合學生的基本特點，採取科學、有效的教學方法，例如傳統講授法、案例教學法以及互動式教學法等，有效激發學生的學習熱情，提高教學效率，提高學生的綜合能力，以使學生適應未來社會的發展。