一、新課改的形勢讓我感到腹中空空，急需“充電”
回想新課程之初，我一度彷徨，一度困惑，感到如此突然，面對新教材一時無所適從便匆忙上陣，於是我認真閱讀了如《高中英語教法》、《解讀新課程》、《走進新課程》、《從理解到行動》、《萌動與發展》、《新課程理念下課堂教學行爲操練指導》、《洋思的魅力》等十幾本專業書籍。透過閱讀我真切地意識到：優勝劣汰，適者生存，只有不斷地學習，才能適應新課改的需要。於是我除積極參加有組織的繼續教育培訓和業務進修以外，還放棄了大量的休閒娛樂時間，認真學習課改的有關文章，與老師們廣泛交流，經常在網上查閱相關資料，整理學習筆記，以豐富自己的專業理論知識，提升自己的教學水平。他山之石以攻玉，讓自己在新課改的風口浪尖上鍛鍊成長。結合書本理論知識和自己的教學實踐，在踐行“4+4n”教學模式中，大膽地嘗試自己的觀點和想法，力爭抓住模式的魂而不是被模式的形式困住。從學習目標的定位到重難點的確定，再到質疑答疑的具體做法，從課堂上學生的自主學習談到教師指導策略的運用，從情境的創設談到學生髮展的層次性和差異性。英語課堂教學中的合作學習就是以小組爲基礎，以小組成員合作性活動爲主體，“4+4n”教學模式更爲學生的自主、合作、探究學習提供了載體，每一次的小組式研討我都爭取積極參與，使自己能與學生們有更多思維碰撞的機會。
二、透過學習我的教學理念得到了不斷提升
透過學習我深深懂得教師不再是課堂教學的主宰，而是學生學習策略的指導者，學生自主探究、研討交流的組織者，學生釋疑解難的點撥者，創設情景喚醒學生情感的激發者，讓學生學會合作，學會學習。各種具有鮮明時代特色的教育理論書籍使我耳目一新，我深深地認識到在教學活動中，師生關係是基礎，良好師生關係的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的專制型師生觀，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關係。透過對“4+4n”教學模式的一系列的學習，使我從關注學生的發展着眼，從培養學生的學習個性入手，實現了將理念付諸實踐，教學方式與學習方式的新突破。使我認識到，教學不再是教教材，而是用教材教，由學定教，因人而異；不再視教材爲“聖經”，而是敢於質疑教材，重組教材，用活教材，用心開發課程資源，讓課堂變得多姿多彩。
透過學習和實踐探索，我體會到師愛比淵博的知識更重要、個性教育育個性、當老師就要當學生最喜歡的老師、讓好習慣伴隨學生終生、多給孩子一點自由的時間和創造的空間、讓每一個學生的個性都得到健康發展等多條教育新理念。這些新理念的運用與提升，極大的提高了我的課堂教學效益。 三、新課改背景下的高中英語教學心得體會
在這幾年教學中，我“遭遇”了新課改，這既是機遇，又是挑戰。新課改倡導全人教學，強調課程教學要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。而相對於義務教育階段，高中英語課程更強調根據高中學生的認知特點和學習發展需要，進一步發展學生的基本語言運用能力，着重提高學生用英語獲取資訊、處理資訊和分析、解決問題的能力，逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力，爲他們進一步學習和發展創造必要的條件。這對教師提出了更高的要求。透過這一階段的教學以及自己踐行“4+4n”教學模式的實踐中我有以下幾點體會：
1、面向全體學生，滿足不同的需求，爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。在教學中我根據不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我儘量用難度適中的問題問他們，儘量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“Very good”，如果回答錯誤我也會說“Thank you all the same. It doesn’t matter.”這樣他們會因爲得到鼓勵而信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。而對優生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課後要多做提高題，增加閱讀量等。
2、創造寬鬆、和諧的氣氛和情景。 在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力並取得好成績。在講解語法倒裝時，我爲學生播放了一首英文歌曲，Here I am.因爲這首歌歌名就是一個倒裝的例子。結果這堂課學生們的.熱情相當高，效果也是很明顯的。還有高一英語的第一單元是“Friendship”，這是一個貼近學生生活的題材，於是我讓學生分組討論，鼓勵學生大膽說英語，並對他們在學習過程中犯的錯誤採取寬容的態度。這鍛鍊了學生英語表達能力和膽量，也無形中發展了學生運用英語交際的能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。
3、培養學生探究性學習的能力。在課前我要求學生先預習，找出語言點；課後整理總結筆記，並發現重難點。比如在教授“直接引語和間接引語”時，我就先讓學生自學課後的例句，並自己發現兩者的不同點，總結兩者之間的轉化規律。這樣不僅鍛鍊了學生自主學習的能力，也增強了他們的成就感。
4、建立良好的師生關係,經常和學生一起反思學習過程中的不足,並加以改正。教和學是一對矛盾，作爲矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關係，對完成教學至關緊要。在每過幾周後我就讓學生以不署名的方式給我的教學提意見，下課後我也經常深入學生中詢問他們的聽課效果，學習情況，以改進自己的教學方法，最大限度的提高教學質量。