摘 要：海陸分佈引起的等溫線的彎曲及根據等溫線的彎曲來判斷季節或海陸分佈是高考測試的重點內容之一，運用小技巧、簡便方法使複雜問題簡單化，掌握起來通俗易懂，達到了事半功倍的效果。
關鍵詞：等溫線 海陸分佈 季節 技巧
等溫線彎曲變形是教學中的難點問題。導致等溫線彎曲變形的原因很多：首先，它受海陸分佈的影響。由於海陸熱力性質不同，陸地熱容量小，升溫、降溫快，海洋熱容量大，升溫、降溫慢，因此，在同一緯度上等溫線不是平直的。而在高中地理的學習中，由海陸分佈引起的等溫線的彎曲及根據等溫線的彎曲來判斷季節或海陸分佈一直是學生難以理解而又是高考測試的重點內容之一，筆者在教學中透過幾個技巧方法的點撥，很容易突破了這一難點。現概括如下：
一、諧音法記憶海陸分佈引起的等溫線彎曲問題
“一陸南”，即一月份陸地等溫線向南彎曲（不論南北半球，陸地等溫線都向南彎曲）。
“一海北”，即一月份海洋等溫線向北彎曲（不論南北半球，海洋等溫線都向北彎曲）。
“七陸北”，即七月份陸地等溫線向北彎曲（不論南北半球，陸地等溫線都向北彎曲）。
“七海南”，即七月份海洋等溫線向南彎曲（不論南北半球，海洋等溫線都向南彎曲）。
“一陸南”可諧音記憶爲“一路難”。
二、規律探索法
由於海陸熱力性質的差異，夏季陸地氣溫高，冬季陸地氣溫低，再根據“高高低低”規律，即：氣溫高，等溫線向高緯凸出；氣溫低，等溫線向低緯凸出。反之，等溫線向高緯凸出，氣溫偏高；等溫線向低緯凸出，氣溫偏低。運用此規律需要學生熟練掌握海陸熱力性質的差異原理。根據這一規律可以由等溫線的彎曲規律判斷某地所處的季節與海陸分佈狀況。
例如，已知圖中的陸地等溫線（北半球）向低緯度彎曲，因此陸地氣溫比海洋低，所以此時爲冬季。若表示夏季等溫線（北半球）分佈圖，則可以判斷向低緯彎曲的地方爲海洋、向高緯彎曲的地方爲陸地。利用這一規律還可以驗證“一陸南”諧音記憶法的正確性：1月份，北半球大陸氣溫低，故向低緯凸，即向南凸；南半球大陸氣溫高，故等溫線向高緯凸，也是向南凸。因此，無論南北半球，“一陸南”諧音法都適用。 三、聯想法
之一——候鳥遷移法。我們知道，我國北方冬季來臨之前，大雁南飛，這時可把陸地等溫線假想成大雁南飛的人字形彎曲，陸地等溫線是向南彎曲的，反之，夏季來之前，候鳥回來，等溫線向北彎曲。假設已知圖（略）中A地爲陸地，A地的等溫線向南彎曲，則此時爲一月份；又設B地爲陸地，B地等溫線向北彎曲，則此時爲七月份。規律總結：冬季（北半球）陸地等溫線向南彎曲，海洋等溫線向北彎曲。
之二——跳繩法。學生對冬夏季的`風向還是比較瞭解的，所以可以把陸地等溫線假想成一根跳繩，當冬季刮北風時，跳繩被風吹得向南彎曲；當夏季刮南風時，跳繩被風吹得向北彎曲。照此方法，學生非常易於理解和接受，做起題來得心應手，不容易犯糊塗。
四、直射點法——“點南陸南、，點北陸北”
點——太陽直射點，即若太陽直射點在北（南）半球，無論南北半球的大陸等溫線都向北（南）凸出，海洋上向南（北）凸出。根據此規律，可以作以下推理:七月份直射點在北半球，是北半球的夏半年，“點北陸凸北”，陸地等溫線向北凸出。由此我們可以歸納出適用於全球等溫線的分佈規律：按月份說，1月太陽直射點在南半球，大陸等溫線向南凸出，7月太陽直射點在北半球，大陸等溫線向北凸出，海洋上正好相反；按季節說，冬季大陸等溫線向低緯凸出，夏季向高緯凸出，海洋上正好相反。綜上所述，只要我們瞭解海陸差異以及南北半球季節相反這一點，我們既可以根據等溫線特點判斷海陸分佈，也可以根據海陸氣溫特點判斷季節（月份）。
五、作圖法
在等溫線分佈圖上任意畫一條直線(代表一條緯線)，與其中任何一條等溫線相交，滿足“在同一緯度上”這一條件。比較彎曲區域與兩側的數值差異，從而確定它是高值區還是低值區，再運用相關知識進一步分析原因。也可以利用“凸高爲低”、“凸低爲高”的判斷方法，即等值線向數值大的一側彎曲的地方，其數值比相鄰兩側地區要小（即它爲低值區）。1月:北半球陸地上氣溫低，所以等溫線向南（高值）彎曲，海洋上氣溫高，等溫線向北（低值）彎曲;南半球陸地上氣溫高，等溫線向南（低值）彎曲，海洋上氣溫低，等溫線向北（高值）彎曲。7月:北半球陸地上氣溫高，所以陸地等溫線向北（低值）彎曲，海洋上氣溫低，所以海洋的等溫線向南（高值）彎曲;南半球陸地上的等溫線向北彎曲，海洋上的等溫線向南彎曲。
六、等溫線判讀的一般規律
等溫線稀疏，則各地氣溫相差不大；等溫線密集，表示各地氣溫相差懸殊，變化大；等溫線平直，表示影響氣溫的下墊面性質較單一；等溫線彎曲，表示影響氣溫分佈的因素很多；等溫線是東西走向，表示溫度因緯度而不同，以緯度因素（太陽輻射）爲主；等溫線和海岸線平行，表示氣溫因距海遠近而不同，影響因素主要是海陸分佈；等溫線閉合或者是半閉合，往往是受地形影響爲主。海洋上等溫線的彎曲方向與洋流的流向一致。