隨着小學課程標準的逐步改變, 小學語文教學面臨着新的形勢與挑戰,傳統的教學模式已經不適合新教學目標,同時也不利於促進學生的全面發展。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨着新課改的不斷深入和實施，小學語文教學在新課改的大環境下也面臨着嚴峻的形勢。爲了適應新課改，小學語文教學改革勢在必行。語文科目作爲小學的的必修科目之一，無論是對於小學生的升學考試還是小學生的將來成長都具有非常重要的作用。本文就是針對新課改背景下小學語文教學改革展開分析和研究，並相應的提出有效地策略來推進小學生語文教學改革，希望能夠提供借鑑。
關鍵詞：新課改;小學語文;教學改革;策略
在我國《小學語文新課程標準》中指出，語文教學不應該僅僅注重對學生語文知識的講授，還應該要注重激發小學生的興趣，爲學生培養自主學習的習慣。在新課改的要求下，小學語文教學改革必須應該進行改革。
一、小學語文教學中存在的問題
1.1教師灌輸式教學，語文教學課堂缺乏活力：
小學生正處於一個天真活潑，對週遭事物都十分好奇的階段，在這個時候他們比較好動，並且小學階段正是培養小學生良好習慣的最佳階段。但是在我國大多小學學校的課堂上，教師更多的是注重學生是否遵守課堂紀律，是否有上課認真聽講，是否有真正學到知識，而過於壓制小學生的天性，忽視他們獨立思考能力和創新意識的培養。透過對小學語文教學課堂的調查也不難發現，在這一時期，小學生的好奇心極其旺盛，他們經常會問各種各樣在語文教師看來非常幼稚的問題，很多教師都因爲覺得麻煩不願意回答學生的問題，只是讓小學生聽話，認真聽課，久而久之學生也就失去了課堂提問的興趣，語文教堂氣氛過於嚴肅沉重，缺乏活動。同時這種依託教材，灌輸式的教授知識的方法，嚴重的壓制了學生獨立思考的能力，不利於小學生對於語文教學的學習。
1.2師生關係疏遠，小學生畏懼提問：
小學生離開家庭，邁入學校，教師在他們的眼裏成爲最被依賴的存在，他們不僅信賴教師，更畏懼教師。在小學語文教學中，如果語文教師在課堂上採取嚴厲的態度對待學生，學生就會產生畏懼感，對於所學的知識即使帶有疑問也不敢進行質疑。一是因爲他們害怕自己提出問題，遭受到語文教師的批評和其他同學的嘲笑。二是許多學生都會擔心自己因爲提出的問題過於簡單，而被其他人認爲“不聰明”。在這種沉默的教學氛圍下，小學生的語文教學效果很差。
1.3小學語文題海戰術，作業太多：
小學語文的改革還應該培養孩子多讀課外書，不應注重題海戰術。只有多讀，多看，孩子才見識多，多讀書，應該學習美國小學語文的做法，建立閱讀圖書卡片，每天或每週佈置閱讀要求，讓家長簽字，督促孩子完成，每週閱讀書目可老師提供，小學一二年孩子讓家長每天檢查完成，從啓蒙教育開始讓孩子們都養成愛閱讀的好習慣。
二、新課改背景下小學語文教學的改革策略
2.1激發小學生語文學習的興趣，引導小學生自主學習：
小學語文教學效果的高低在很大程度上都取決於小學生對於語文這門課程是否具備一定的興趣。只有小學生喜歡語文這門課程，願意參與到其中來，當他們對教材內容有想法或者有疑問時，纔會想要進行提問，獲得老師的答疑解惑。並且他們會自主進行課外閱讀，爲自己的語文學習進行文學知識積累。因此，小學語文教師在課堂教學中激發小學生對語文這門課程的興趣，讓他們感受到這門課程的魅力，喜歡上語文，只有熱愛，他們纔會積極的參與到課堂教學當中來，當在語文學習中遇到難點問題時，他們也會透過各種方式和手段去解決，如透過網上教學資料查詢與同學之間溝通和交流等。例如在學習小學語文課文《地震中的父與子》這一課時，小學語文教師可以採取分組討論學習的`方式激發學生的學習這篇文章的興趣。首先小學語文教師可以佈置下討論的課題，讓學生先在課下做好這篇文章的預習工作以及相關資料的查找。其次，教師將學生分成小組，針對這篇課題進行課堂討論，教師在一旁給予指導。最後教師選取一名小學生進行最終的發言總結。透過這種學習的方式在一定程度上激發了小學生學習語文的興趣，同時還讓學生感到新奇有趣，集中了學生的注意力。
2.2語文教師進行課堂設計，充分運用多媒體技術：
在新課改環境下，教師講授課程的方式也不再是單一的，小學語文教師可以運用多媒體技術進行輔助教學。因此在教學前，語文教師應該做好課堂設計，在這一堂課中小學語文教師首先要合理規劃課堂時間，如課堂講授運用的時間長度、多媒體視頻播放的時間長度、學生髮表觀點和想法的時間長度等。其次教師要設定相關環節來激發學生學習語文的興趣，如將角色扮演法或者情景教學法等。最後在下課之前，可以讓學生進行發言總結或者佈置作業讓學生根據小學語文教學內容自己製作相關語文教學內容製作相關的PPT，以此來激發學生學習化學的熱情。在這裏我們仍舊以小學語文課文《地震中的父與子》以課爲例，首先小學語文教師可以網上搜集有觀的地震事件的資料，如圖片和視頻等，然後將其圖片或者視頻播放給同學們，讓同學們體會地震帶給人們的傷害，以此來激發學生學習這篇課文的興趣。其次教師可以將地震中那些感人至深的真事向同學們講授，然後以此來引出本篇文章《地震中的父與子》，讓同學們在文章中體會愛和情的美好。在這個教學過程中，小學語文教師要將多媒體技術的優勢充分發揮出來。
2.3語文教師關心愛護學生，創建平等友好師生關係：
小學生由於年齡比較小，又是剛剛離開家，步入校園，面對陌生的環境，他們的心理極其敏感和脆弱。因此，在小學語文教學中語文教師除了重視對語文知識的講授，還應該更加關心和愛護學生，創建平等友好的師生關係。首先教師必須要創新自己的教學觀念，平等的對待每個學生，與學生構建信任和諧的師生關係，讓小學生不再懼怕老師，而是將教師當做可以信任的人，大膽的表達自己對於教材內容的質疑和想法。其次，在語文課堂教學中，語文教師要鼓勵學生敢於質疑，不懂就問，提高自己的成績。最後教師對於學生要多一點耐心，多一點呵護，少一點批評，少一點指責，讓學生從喜歡上語文教師開始，進而喜歡上小學語文這門科目。
參考文獻
[1]馬應昶.淺析新課改背景下小學語文教學的改革[J].新課程(小學)，2012，01：18-19.
[2]唐美榮.新課改背景下小學語文教學改革[J].東方企業文化，2014，07：260.