多媒體教學在獸醫內科學中的作用也是不容忽視的，那麼，獸醫內科學的本科教學改革探究是怎樣的?
獸醫內科學是研究動物器官、系統疾病的臨牀學科。它是獸醫學學科中一個重要的分支學科。獸醫內科學是運用系統的理論和先進有效的診療技術，研究疾病的病因、發病機制、臨牀症狀、病理變化、轉歸、診斷和防治的臨牀學科。獸醫內科學與生理學、生物化學、病理學、藥理學、診斷學等學科有着密不可分的聯繫。因此，學好獸醫內科學不但需要廣泛的基礎知識，尚需系統的理論和科學的思維方式，從而可以在臨牀實踐中發現問題，運用所掌握的相關知識，以科學的思維方式引導和解決問題，進而提升理論水平與臨牀經驗。而面對學生主體，教師的教學責任則尤爲重大。
1傳統講授法的重要性
一門課程教學效果的好壞，在較大程度上取決於教師的自身素質與能力。從事獸醫內科學教學的教師首先應長期參與獸醫臨牀診療實踐，在實踐中不斷積累臨牀經驗，虛心學習，刻苦鑽研，同時，不斷更新疾病進展，瞭解動物內科疾病研究前沿，從而提升自身的理論水平與實踐能力，使教師成爲動物內科疾病診療的專家。
一個完善的教學模式對學生接受知識以及運用於實踐尤爲重要。目前，創新性的教學模式較多包括以案例爲基礎的教學模式(case-based learning，CBL)、以問題爲基礎的教學模式(problem-based learning，PBL)等，但目前主流的教學模式依然是傳統講授法，傳統講授法是將理論知識系統地講授給學生的過程。其教學目的是將教師多年對該病的理論研究及臨牀經驗，凝練成一節課的時間傳授給學生，使學生全面、準確地認知該病，使其在診治及臨牀實踐中少走彎路，面對臨牀疾病可以站在更高的角度分析問題、解決問題，從而提升自身的理論水平與實踐能力。所以，傳統的講授法尤爲重要，但傳統講授法的前提是授課教師擁有對相關疾病豐富的臨牀經驗以及較爲深入的理論研究，並能利用恰當的方式對該病進行透徹的講解。由於目前高校教師的教研任務重，特別是青年教師的臨牀閱歷少無法達到對所講的每個疾病都能深入的研究，但可以透過重點精講，包括教材中經典的疾病、各個系統中具有代表性的疾病以及自己所研究的疾病進行精講，使學生透過精講內容掌握內科系統的理論體系以及對臨牀病例的'實踐、深研理論、再實踐的過程。板書在傳統教學中起到畫龍點睛的重要作用，板書應儘量精簡、提綱挈領、系統性的將整節課的內容貫徹，使學生便於記錄，並能隨時回顧整節課的內容。但即便如此，學生如果不能及時地接觸臨牀病例，踐行理論，也不能較好地消化相關理論知識。而多數學生只爲強行記憶應付考試，畢業後對疾病相關記憶的幾乎一片模糊，遇到疾病的第一反應就是去看書，因此，有必要讓學生畢業之後能夠記住部分獸醫內科學的相關知識。如果學生只是大篇幅背誦相關疾病的臨牀特徵、診治方法，考試後也會很快忘記。故在內科學教學過程中需要教研人員高度凝練相關知識，例如本專業教研室透過奶牛酮病的教研經驗總結酮病病因、發病機制、診斷、治療的語句，讓學生記憶“酮病本是溫飽病，高產厭食把病犯，各中曲由肝中見，酮粉血酮便可斷。個個剩料又減產，神經酮味卻少見，產後二週糖源灌，分娩一週需護肝”。透過課堂精講，並貫穿該語句，使學生更好地掌握該病。學生透過背誦、理解，可加深對相關疾病的認知。如果參加作後仍能記住部分相關詞句，則有利於解決臨牀疾病問題。
透過上述觀點也可聯繫到所用的教科書排版，如第一部分用簡短的篇幅以易於記憶的詞句高度概括重要疾病的病因、發病機制、症狀、診斷、治療，並要求學生背誦;第二部分對疾病的相關詞句以教科書形式進行全面的展開講解;此外，再建立一個對應的網絡版的典型病例庫。這樣，學生只需要背誦第一部分，加上課堂講解、課下閱讀，較有利於學生對疾病的認知和記憶，當面對臨牀病例以及步人工作崗位後也會有據可依，有利於進一步入手臨牀疾病的診治。因此，從事教研工作的教師有必要凝練獸醫內科學內容，並讓學生熟練背誦，使學生畢業後能夠帶着更多的知識去面對社會。
2多媒體和臨牀病例在傳統講授法中的運用
目前，多媒體教學巳經普遍應用於各個學科，而且發揮着舉足輕重的作用，當然它在獸醫內科學中的作用也是不容忽視的，適當地應用多媒體更能增強教師與學生之間的交流和互動的效果。多媒體是學生們可以更進一步認知疾病的一個視窗，透過較爲典型的圖片和短片，能夠加深學生對疾病的直觀認識，從而達到事半功倍的效果。
另外，作爲獸醫臨牀學科，實踐教學則是整個獸醫內科學教學過程的一個重要環節，是驗證書本理論，鞏固教學效果的重要手段，它對提高學生的綜合素質，培養學生的主動思考創新精神，增強學生實踐能力有着理論教學不可替代的特殊作用。然而，由於招生人數多，多數地區存在實習經費少、實驗條件差、實習基地缺乏等問題，學生無法學習和了解各種動物常見疾病的診療過程及最新診斷技術的應用，這在很大程度上影響了獸醫內科學課程的教學效果。因此，在課堂教學過程中應注重臨牀完整病例的引入，如透過給予學生動物疾病的品種、年齡、性別、病史、臨牀症狀等基本資訊，然後讓學生根據給出的材料進行現場分析，做出診療方案，再透過對實際病例的診療措施及轉歸的講解，提高了學生對學習內科知識的興趣，使教學效果和教學質量有了明顯提高。
總之，獸醫內科學是建立在基礎學科之上的，運用特有的理論體系，分析疾病及診療疾病的一門臨牀學科。因此，從事獸醫內科學教學的教師，首先應長期參與獸醫臨牀診療實踐，具有完善理論體系和豐富的臨牀經驗;其次，教師有責任高度凝練獸醫內科學內容，便於學生記憶理解，使學生面對臨牀疾病能夠有據可依;再者，有必要綜合利用多媒體以及課堂病例的引入，完善學生對內科疾病診療理論體系的掌握。