一、獨立學院經管類專業畢業論文環節存在的問題
本課題組結合南京郵電大學通達學院經濟管理類專業論文指導的實際教學經驗，分析得出獨立學院經管類專業畢業論文環節主要存在以下問題:
1.論文選題隨意，難於創新對於經管類專業的學生來說，論文大多是對所研究問題現狀的簡單把握，極少涉及模型。在很多管理和營銷原理理論的大框架下，學生疲於字數的簡單堆砌，極少創新，也不懂得如何創新。而論文的選題一般由老師給學生單方面定題，學生對導師的科研情況缺乏瞭解，在選題方面存在缺乏興趣、被動接受的情況。學生很少意識到選題的重要性，極少與老師溝通，“老師報題隨意、學生選題盲目”的現象普遍存在。有的學生更是是以既往資料是否充分、前人研究是否完備來確定自己的選題，以期待在寫論文的時候有大量可以“參考、借鑑”的現成文字，殊不知，這些都是創新的大敵。在選題的內容上，具備創新性的課題少之又少。有的選題太大，無法深入論述;有的選題太小，內容不足以構建一篇畢業論文;有的選題陳舊、重複。
2.缺乏有效的監管和激勵機制在很多學生的印象中，畢業論文環節並不難以透過，在學生最終成績的等級評定中，影響學生畢業和學位獲得的“不及格”的等級幾乎沒有，這容易給學生一種誤導，認爲畢設就是走流程、走過場。很多獨立院校在畢業論文工作的管理上沒有明確清晰的操作流程與管理措施，導致管理工作形同虛設，答辯過程走過場，對不符合要求的畢業論文往往採取遷就寬容的態度，質量難以保證。
3.實習與工作嚴重擠壓了畢業論文的時間對於大多數本科院校來說，畢業論文大都安排在大四進行。以南京郵電大學通達學院經管類爲例，畢業論文一般啓動於第七學期末，覆蓋第七和第八學期。看起來戰線拉得很長，學生的時間很充分。然而實際上，這期間正值學生參與畢業就業及研究生入學考試，大量的實習與面試嚴重影響了學生在畢設論文上的投入，不少學生對學校佈置的畢業論文的要求、進度不以爲然，推諉了事。
4.學生缺乏科研意識和創新意識，科研能力較弱課題組在調查過程中發現，儘管已經開設了應用文寫作的課程，以及有相應學期的實踐類大型作業環節的職稱，很多獨立學院的同學在畢設論文環節仍然對科研毫無概念，更有甚者，不知論文爲何物。需要指導老師一點一點從開題報告、文獻綜述以及如何收集數據獲取資料等最基本的問題着手介紹。在畢業論文的完成過程中，學生過於依賴他人的文獻資料，甚至最基本原始數據的都不願意自己調研直接獲得。論文只是對他人文章進行簡單生硬的.粘貼和堆砌，沒有創新觀點。很多學生對創新的認識有誤區，認爲創新是高精尖的問題，一定要出高大上的成果，自己無能爲力。
二、獨立學院經管類專業畢業論文創新性的界定
獨立學院學生對創新的認識往往存在兩個極端:一種認爲創新是深不可測的難題，望而卻步;一種是完全不理解也不知道如何實現創新。筆者認爲，在談如何提升獨立學院學生畢設論文創新性之前，有必要對於該“創新”作出一個界定，讓獨立學院的學生明確理解創新的涵義，從而清晰把握自己創新的方向。實際上，這兩種認識都阻礙了學生創新水平的發揮。創新就是把握當代科學研究的新特點和新趨勢，探索新的研究思路、研究方法，對自然或理論提出新見解，科研成果新穎，在研究領域提出創新思想，取得重大進展。具體來說創新可以透過研究內容和研究方法兩種方式實現。內容層面的創新是思想觀點上的新見解，是創造性思維的體現。而研究方法的創新主要是指在某一領域研究的過程中，引進了新的、前任沒有用過或很少用過的方法。就現實而言，獨立學院學生的學術創新多爲研究方法的創新。畢業論文的創新性不是一概而論的，其要求是因人而異的。項目組成員認爲，獨立學院學生畢業論文的創造性思維只需要表現爲作者較高的獨立思考和解決問題的能力。研究成果不要求是“嶄新”的，但至少要有新意，能體現作者獨到的見解。透過一篇論文，學生在梳理自己所學的知識的基礎之上，結合實踐，選一個社會需要的論題，或是選一些社會上出現的新題材就足夠了。
三、提升畢業論文創新性的幾點建議
對於獨立學院經管類專業來說，筆者認爲，可以從教學實踐和學校管理兩個層面着手提升學生畢設論文的創新性:
1.教學實踐層面一方面，加強師生溝通。畢設論文建立全方位的管理網絡，必要時可以輔導員、指導老師齊抓共管，督促學生把精力投入到畢設論文中去。此外，指導老師要經常與學生溝通，以便了解學生，及時提醒，引導學生正確處理就業與畢設間的關係，動之以情，曉之以理，把完成高質量的論文當作推銷自己的重要手段。另一方面，加強教師隊伍建設。獨立學院畢設的指導教師中青年教師比例較高，缺乏科研背景，學校應一方面採取各種進修、培訓的方式提高他們的教學科研能力，另一方面組織其到企業擔任相應的職務，培養青年教師的實踐能力。
2.學校管理層面一方面，合理安排畢業設計時間。合理安排學生就業、考研和畢設的時間，使學生能夠兩者兼顧。學院應鼓勵學生在社會和企業中尋找課題，結合社會實踐，根據自己的情況選題立項，避免從書本到書本的紙上談兵，使創新能力得到切實的提高，學院對學生自己選題立項可以在成績評定時給予一定的分值。另一方面，學校應當規範對畢業設計的監督和管理，對學生的要求應明確具體，可操作，可檢查。畢業論文規範可以在基本的格式上有一定的靈活性，適當降低論文格式在分值上的比例，避免論文指導老師和學生對形式過度關注，浪費大量時間，忽視對論文內容的重視。