一、目前我們國家大學生安全教育的現實狀況與存在的問題
首先，沒有足夠的安全教育認知，沒有完善的執行機制，其一，近幾年來，我們國家的高等教育的擴張非常迅速，而高校的領導把太多的精力放在對學科的建設、校園的建設、對外的交流及對科研項目的研究等方面，很多高校沒有完善的安全教育管理制度，導致安全教育並沒有發揮真正的作用。有的高校把安全教育工作交於某一個職能部門負責，無法形成齊抓共管的形式，往往會是隻重視管理，卻忽略了教育。其二，沒有完善的安全教育執行機制，一些高校沒有足夠重視安全教育，所以，也沒有完善的執行體系，還有部分高校只是爲了應付制定了一些制度，但是，也沒有很好地監督執行。其次，需要加強對安全教育隊伍的建設，其一，目前，安全教育師資隊伍不穩定，很多高校的安全教育課程都是由學校的保衛幹部與一些輔導員負責，但是，保衛部門的人員構成非常複雜，學歷與素質參差不齊，加上他們的工作量非常大，每天處於救火的狀態，還有部分學校聘請社會上一些相關人員進行講座，導致人員的穩定性非常差。其二，有些人員的素質不能滿足需求。在安全教育隊伍中缺乏專業人員，由於專業技能的欠缺，所以，他們做起工作來非常吃力，而且還達不到預期的效果，還有部分學校在安全教育方面沒有足夠的資金投入，又缺乏業務方面的培訓，實踐與鍛鍊就更少了。所以，在安全教育工作上有很大的缺口，需要進一步的完善與提升。
二、對完善大學生安全教育管理體系的改良性建議
2.1領導重視，齊抓共管形成教育合力。安全教育是高校安全穩定的保障，是高校安全工作得以順利開展的前提，也是促進大學生全面發展、構建和諧校園的必然要求。高校應加強對安全教育的組織領導，建立和完善安全教育的領導機構，加強安全教育指導、協調和監督工作；規劃安全教育的總體工作目標；加大投入以滿足安全教育軟硬件的需求；在實踐中不斷探索安全教育的方法，逐步健全安全教育的執行機制。
2.2建立一支高素質的專兼職結合的師資隊伍。在校內建立一支以高校保衛幹部、部分輔導員、馬克思主義理論課和思想政治教育課等相關課程教師爲主體的安全教育教師隊伍；同時還需要調動一切可以利用的社會資源，聘請公安民警、消防官兵以及各方面專家加入到教學隊伍中來。在此基礎上要正視物質保障，確保這支隊伍的基本待遇、工作條件、職稱評定以及今後的發展路徑等，以保證隊伍的.相對穩定和基本的工作熱情。
2.3切實做好安全教育進課堂。安全教育的課堂教學要做到規範有效。高校應當充分利用天然的教育資源，利用課堂這個主陣地，發揮課堂教學的主渠道作用，把安全教育納入教學計劃，真正落實安全教育“進教材、進課堂、落實學分”的要求；要優化安全教育內容，依據制定出的教學大綱，系統、規範地進行教學活動；嚴肅課堂管理，嚴格執行考覈制度，引起學生對安全教育的重視，確保教育的效果。
三、“四重視”理念下的大學生安全教育管理創新分析
第一，要重視大學生安全教育制度健全。大學生安全教育作爲一項系統化的工程，要確保其效果，就必須做到健全制度，落實責任。第一步要做的就是把安全領導機制完善起來，領導的重視程度對於高校的安全教育工作的成功與否起着決定性的作用。在校園安全進行構建中首要責任人就是高校黨政一把手，接下來就是形成黨委領導與部門負責共同管理的機制，並且把責任落實到個人，最後就是把安全教育監督機制完善起來，並進行規範化的管理，使每一個部門、每一個人都把安全問題重視起來。
第二，把大學生在安全教育方面的課程建設加強起來。在一些教育法及行爲準則中對於大學生安全教育中的義務與權利做了明確的規定，但是，在現實中，很多高校只注重安全管理工作，卻忽略了安全教育工作，有的也是留於形式，達不到真正的教育意義。現在，社會的新形勢對於高校提出新的要求，就是在學校的教學計劃中納入安全教育課程，並進行規範化、系統化的教育，全面提高學生的安全與防範的知識、技能。
第三，把高校安全的一些應急預案的管理工作加強起來。所謂應急預案，也就是一些較爲重大的事故或者災害，有了有效實施開展與救援工作，把事故的損失降到最低而提前制定的一些計劃或者方案。應急預案的編制及機制的完善，對於平安校園的構建有非常重要的意義。它是對校園突發事件有效預防與處理的基礎，能使事故的損害降到最低。編制應急預案，要求每一個部門都要參加，它有利於老師與學生在面臨重大風險時採用應急措施時的發佈，對於應急預案管理工作的開展有很大的幫助，是大學生在安全教育課程的建設中的重要組成部分。
第四，在大學生的心理健康教育方面要不斷的重視起來，並且要加強起來。在對大學生進行安全教育的問題中，非常重要的核心就是對心理的安全，要把大學生的安全意識培養起來。並且，不斷提高他們在心理方面的安全適應能力，還有安全素質方面的提高，這些都是在進行高校安全教育工作中非常重要的內容，也是非常重要的責任。高校在大學生的心理健康教育方面一定要有足夠的關注，首先，要把心理健康的教育體系與管理體系建立起來，並且要具有一定的科學性，規範性。其次，還要把大學生的心理健康教育有效地結合心理輔導，建立起心理健康方面的諮詢室，並且配備上專業性較強的心理諮詢老師，對一些在心理方面有問題的大學生進行指導與開解，幫助他們把心理上的困惑解決掉，使他們擁有健康的心理，對待問題擁有正確的解決方法，對社會擁有正確的認知，幫助在心理方面存在危機傾向的大學生，以及在心理方面已經處於危機狀態的大學生，進行耐心的指導與引導，使他們從心理危機中走出來，擺脫這種危機帶給他們的困擾，把由於危機事件給他們帶來的傷害降到最低，使他們也能跟正常人一樣擁有正常的生活狀態。
四、結束語
總而言之，社會在快速的發展，要滿足社會對人才的需求，就必須加強大學生的安全教育，在大學生的教學計劃中融入安全教育內容，加強安全教育方面的師資隊伍的建設，提高老師的專業能力，不斷完善安全教育體系與機制，在對大學生進行安全理論教育的同時，還要加以實踐，使大學生真正掌握安全方面的知識與技能，並能真正的運用到實際中去，把大學生安全教育的真實作用充分的發揮出來，這樣，才能把對大學生的安全教育的意義體現出來。