對經過十年寒窗苦讀的高三學生來說，考上一所理想大學是他們夢寐以求的大事．要考上理想大學就必須在高考中考出好成績．要在高考中考出好成績，關鍵又是在高三的備考複習中，教師和學生都應該有一個合理的複習方法和複習策略．那麼應該怎樣進行高三數學的備考複習呢？
一、注意夯實基礎知識、強化主幹知識，構建系統的知識網絡
基本概念、基本規律是高考數學考查的主要內容或重點內容，而主幹知識又是數學知識體系中的最重要的知識，學好主幹知識是學好數學的關鍵，是提高能力的基礎．這就要求教師在指導學生備考中，不僅要讓學生記住這些知識的內容，而且還要加強理解，熟練運用，既要"知其然"，又要"知其所以然"．要立足於本學科知識，把握好要求掌握的知識點的內涵和外延，明確知識點之間的內在聯繫，形成系統的知識網絡．
二、重視說理、論證和表達能力的培養，注重滲透學科思想方法
數學教學的目的，就是要讓學生在掌握知識的同時，領悟其中的科學方法，培養學生獨立思考和仔細審題的習慣與能力．使學生學會"漁"而不僅僅是得到"魚"．爲什麼不少學生感到數學課聽起來容易，自己做起題來又覺得難？問題就在於他們沒有掌握數學學科科學的'研究方法，而是死背概念、死套公式．爲此，在數學複習過程中要適時地、有機的將科學方法進行歸納、總結，使之有利於學生消化吸收，領悟其精髓，從而提高學生的解題能力．
三、重視題型研究以及分類歸檔，注意解題方法和解題技巧的訓練和歸納
高考把能力考查放在首位，就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化．很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設問角度考查同一知識點，這就要求我們應站在科學的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習題，注重一題多解，一題多變的訓練，提高學生以不變應萬變的能力．大力提倡啓發式、討論式等教學方式，引導學生主動學習、自主學習，摒棄"滿堂灌"、高難度、大題量的應試訓練．突出精講精練，充分激發學生學習的內在動力，使學生養成主動參與，積極思考的良好學習習慣．每週一練要有系統性、滾動性、層次性，透過適度的訓練使學生加強理解、鞏固知識、培養能力．
四、講究應試技巧，規範解題，加強應試指導，重視應試能力的培養
考生在高考試卷中寫出的答案，在一定程度上體現了考生的應試心理狀態、學科基礎知識和基本能力、思維品質、思維的深度和質量．一些學生在考場上由於心理緊張、基本功不紮實、審題不嚴謹、思維不縝密、解答不規範等原因，產生失誤或者錯誤．這些失誤或者錯誤必然會造成失分，影響高考成績．爲此應在備考複習中注意下面幾方面能力的的培養：
1.加強審題能力的培養
審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴肅認真耐心細緻的態度等非智力因素．因此，提高審題能力不僅是考試的需要，也是素質教育的重要組成部分．培養審題能力要注意：①對關鍵詞句的理解；②對隱含條件的挖掘；③對干擾因素的排除．
2.注意解題的規範化訓練
審題是解題的關鍵，而解題的落點是書寫的規範性，表達的完整性，這是提高高考成績的一種有效途徑．現在高考主觀題分值比前幾年有所增加，說明對思維的科學性，解題的規範化提出了更高的要求．而事實上往往是年級越高，規範化程度越低，不少學生爲了節省時間，在平時解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結果，題目的分析、解題的中間過程全無，這樣的狀況在高考中無疑是要吃大虧的，爲此在複習中應注意做好：
①對解題的規範性提出明確而具體的要求，並在平時作業與考試中嚴格執行，好的要傳閱，差的要限期改正，甚至曝光．
②教師在平時的課堂教學中自身要加強規範化的示範，對部分例題要有完整的解答．
③在考試閱卷時，對解題的規範化要分配較大的分值，對學生形成一種導向．
④在平時練習中、不準用計算器，且要運算到相應的位數．結果要規範．尤其現在實行網上閱卷更應在規定的地方答題．
3.注意合理分配答題時間
試卷難、中、易分數分配約爲2：5：3，平時注意指導學生做一份完整的試卷應先易後難，要敢於放棄，拿到該拿的分數，注意合理分配答題時間．
總之，在高三的數學備考複習中，注意引導學生依綱靠本，夯實基礎，重視分析、判斷、邏輯思維等方面能力的訓練和提高，以及解題能力、應試能力的訓練和提高，相信就能取得高考備考複習的最佳效果．