一、資訊技術模擬實驗
初中物理是實驗性很強的學科，實驗是學習物理的重要的方法和途徑，成功的實驗是物理教學質量的有效保證，實驗不僅讓學生獲得知識，而且能夠培養學生的動手操作、邏輯思維、觀察分析、歸納綜合等諸多能力。所以實驗就顯得尤其重要。但是在實際教學中，發現有些初中物理實驗操作起來並不是那麼回事，由於實驗器材的缺陷或者環境條件的影響等干擾因素太多，現象不是很明顯，效果不是很理想。如果利用資訊技術模擬實驗，可以放大實驗現象，使實驗結果清晰呈現，再透過分析觀察到的現象，有利於得出科學結論。可以彌補真實實驗的種種不足，提高實驗成功率。如做“凸透鏡成像”實驗時，由於教室裏光線太強，光屏移動時，凸透鏡成像的變化不是太清楚，學生難以分析歸納出其規律。如果運用資訊技術製成的課件，在電腦上進行模擬實驗，透過演示，學生很清晰地觀察實驗的全過程，實驗現象非常明顯，學生很容易掌握像與物的關係，而得出科學結論。然後將課件的模擬實驗與真實實驗進行比較，更加能夠找出本質現象，揭示科學結論。並且在實驗中培養了能力，提高了素養。
二、資訊技術虛擬實驗
在初中物理實驗中，由於有些實驗容易發生意外或造成器材的損壞，教師往往會取消實驗，或者只有教師自己做演示實驗，不讓學生做實驗，這樣會使實驗的效果大打折扣，難以體現實驗的作用和意義。如果運用資訊技術進行虛擬實驗，可彌補初中物理實驗中的不足和欠缺。如在做電學實驗時，學生對電流有畏懼心理，這種現象嚴重影響着物理知識的學習和學生能力的培養，影響着學生素質的提高。爲了有效地解決這個問題，筆者設計了資訊技術爲載體的多媒體課件，利用課件進行網上虛擬實驗，可以保護器材，又可以完成實驗，而且可以讓實驗更清晰，使實驗結果放大，利於分析得出科學結論。
三、資訊技術擴增資源
現代資訊技術以網絡發展最快，在很多網站上，儲存有大量的與初中物理教學有關的資訊，而且這些資訊也在不斷更新，隨着網絡的更新，物理知識也在跟着更新，所以在許多網站上，都可以收集到最新的資訊，這些資訊可以適時地在物理課堂教學中補充。比如，在新課程的改革中，新教材修改和更新了許多知識，刪除了少量的內容，我們透過網絡都能夠快速更新，從而適應新形勢。也可以從網站上找到最新的習題，最前沿的'測試題，在課堂教學中有選擇地使用，將會大大提高教學效率，提高教學質量，還可以開拓學生的視野，開發學生的思維，給教學帶來新氣象，從而減輕教師和學生的負擔，提高學習成績，增強學生的各方面能力。資訊技術網絡還可以提供互動交流的機會，教師和教師之間可以交流，教師和學生之間可以交流，學生和學生之間可以交流，教師和教育專家之間可以交流，透過交流分享資源，發揮集體的力量，爲學生解難釋疑。教師也可以從中發現教學需要改進的地方，透過網絡，促進師生共同提高，共同受益。教師也可以在一些互動網站上，參與網站設計的教育論壇，參與網絡學習，發表自己的意見和見解，提高教師自身的水平和技能，尋找更多有利於課堂教學的好方法，可以在交流中共享教學資源，如優秀教案、課件、最新的教學方法等，還可以解決教學中遇到的一些困惑，從而提升教育教學質量，服務於學生，服務於教學。
四、結語
綜上所述，資訊技術在初中物理教學中發揮着重要作用，我們在初中物理教學中，要合理使用資訊技術，發揮其自身的優勢，爲教學服務，提高教學效率。