羅丹說過，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。美無處不在，關鍵在於發現和體驗。初中階段，是孩子樹立價值觀和人生觀的重要階段之一，也是培養孩子的審美興趣和審美能力的重要階段之一。讓孩子學會識別美、發現美、體驗美，學會用美好的心態面對人生，用美好的行爲創造人生，這種對學生的審美教育，是我們教師在教學內外都應該重視的.。下面，我以一個初中教師的角度，來談談在初中英語教學中的審美教育。
一、在教材中發現美
每一種語言都自有其美，都像一首動人旋律，既有悅耳的發音又有其獨特的含義。英語也是如此，本身就具有語言美，像聲調的高低起伏，讀法的爆破和連讀等等。讓孩子充分感受到英語的語言美，是培養孩子對英語學習興趣的第一步。在課堂上，老師要儘量要求自己用標準的、優美的語音來朗讀課文，對學生要親切溫柔，切勿生硬呆板，這樣才能喚起學生對英語學習的興趣，感受到英語學習的美好。
二、用感官去體驗美
聽、說、讀、寫、看，是語言學習中重要的五個方面。在英語教學中，多媒體的幫助，能更好地調動學生的各項感官，更助於提高學生學習的興趣和效率。
在學習Whatcanyousee？Whatcanyouhear?的時候，老師應用多媒體，用豐富的畫面、動聽的音響，讓學生徜徉在一個有聲有色的英語世界裏，學生學得高興，老師也上得輕鬆，一舉兩得，何樂不爲呢？在英語學習的課堂上，繪畫、、詩歌等等，都能與英語教學得到有效的結合，提高學生的興趣，陶冶學生的情操。例如，在學習fruit(水果)時，老師可以利用各種水果的簡筆畫，圖文並茂地講解，學生更能記住。在學習Theseason(四季)時，老師可以讓學生自己畫出自己心目中的春、夏、秋、冬，讓課堂更加活潑和豐富。在學習26個字母時，可以讓學生一起學唱《字母歌》，孩子們又唱又跳，輕輕鬆鬆就記住了字母，美好的舞姿、動人的音樂，孩子沉浸在的氛圍中，心靈得到了淨化和陶冶。孩子喜歡讀詩歌，因爲詩歌是有音律感的藝術。Good,better,best,lgoodisbetter,Andbetterisbest.這樣的一首小詩，簡單好記，琅琅上口，孩子們怎麼會不喜歡學習呢？
三、用知識來豐富美
一門語言之所以美好，除了語言本身的韻律美感，還有透過語言所展現出來的，一個國家、一個地區、一個民族的背景、文化風俗等等方面的迷人之處。在英語教學中，穿插對英語國家歷史文化、風土人情的介紹，是必不可少的。倫敦的大本鐘，蘇格蘭的格子裙，美國的鄉村音樂，澳大利亞的袋鼠……讓英語爲孩子們開啟一扇看世界的門，讓他們去感受世界的廣闊、豐富、美麗。孩子們知道了，問一名外國女士年齡是不禮貌的，當外國人誇你的時候，不要忙着謙虛“哪裏哪裏”，應該落落大方地微笑回答“Thankyou”。世界各地語言文化雖有不同，但美好的品德行爲，是大家都所讚美和追求的，是共通的。像善良、真誠、有禮貌、尊重等等，都是美的體現。孩子們在英語學習中，知道了打擾別人要說一聲“Excuseme.”得到別人幫助了要說一聲“Thankyou.”看到別人需要幫助要說一聲“CanIhelpyou?”，受到別人道謝要說聲“Thatismypleasure.”別人誠心道歉時也別忘說聲“ThatisOK.”這不是讓學生懂得在生活中詮釋美嗎？