論文摘要：新一輪的基礎課程改革對學校的教育裝備提出新的要求，也爲學校教育裝備的建設創造新的機遇。結合多年來的裝備管理實踐，就怎樣使學校裝備資源實現效益最大化的問題進行探討。學校一線裝備管理人員應進一步提高教育技術管理水平，用新思路、新理念、新措施、新辦法來解決教育裝備中的新問題。
論文關鍵詞：學校裝備建設和管理；裝備管理隊伍；管理和考覈制度
目前，有關普通中學教育技術裝備管理的實踐經驗不多，理論研究更少，尤其是如何裝備、怎樣裝備，怎樣從被動裝備甚至是被迫裝備變成主動裝備，從盲目裝備變成有效裝備，怎樣使學校裝備資源實現效益最大化，這些都是裝備管理人員迫切關心和亟待解決的問題。筆者在從事學校裝備室管理的多年實踐中，嘗試摸索出一些經驗，現就相關問題進行探討。
新課程改革對學校教育裝備的建設和管理提出了新的要求
新一輪的課程改革對學校的教育裝備建設提出了許多新的課題，遇到了許多新的矛盾，如實驗室的數量嚴重不足，實驗室的設備不符合新課程實驗教學要求，幾年前的實驗教學儀器無法與新課程教材課程內容相匹配，實驗室的設施無法滿足探究性內容實驗教學活動的需要，儀器品種缺乏、規格不配套，維修護養知識貧乏，管理手段原始落後等。這些問題的存在與實施素質教育、堅持以人爲本的學生主體性教育、實現資訊技術與學科課程的整合等要求差距甚遠。
當前，各學校尤其是普通高中裝備建設要在4個方面加強工作力度，重點是理科實驗室，難點是現代資訊技術室，薄弱點是勞技實踐室和室，空白點是裝備管理。要用新思路、新理念、新措施、新辦法解決教育裝備的新問題，對教育裝備的建設和管理進行優化組合和改革。
筆者所在學校於2009年8月成立了學校裝備室，其工作職責是學校裝備管理，包括添置、維修、使用培訓；實驗室、、資訊中心的日常管理；校園臺、學校網站及學校形象宣傳。裝備室設正、副主任各一人，實驗室、圖書館、資訊中心設立部門負責人各一人，各自有相應的工作責任，分別負責本區域內的設備管理、裝備維護、衛生、安全等制度的落實。
在學校裝備建設和管理中落實“六化”
學校裝備建設和管理中的“六化”是指，裝備添置科學化、裝備設計人性化、裝備使用效益最大化、裝備資源利用數字化、裝備管理網絡化、裝備考覈制度化。
裝備添置科學化
裝備可以促進教材的實施，改進教學的方法，提高教學的質量。但設備、儀器的配備要恰到好處，不是越多、越先進就越好。各學科新課程標準是裝備建設的依據，在總體提高裝備水平的基礎上，還要根據學校的財力，按照不同學科的教學特點和教學進程來分步實施，過分強調整齊劃一就會導致浪費。裝備添置要符合學校特色，如科技特色、藝術特色或雙語特色的學校就應該結合特色建設增加經費投入，加強相應的硬件設備建設，前提是要充分論證設備的利用率，避免資源的閒置。
裝備設計人性化
這主要體現在配置升降課桌椅、升降書寫板、升降畫架、翻轉五線譜板、抽拉式電腦桌、翻轉教學電源、抽拉多媒體講臺、多功能演示講臺等設備，力求做到方便師生使用。
裝備使用效益最大化
學校每年在教育裝備建設上投入資金約45萬元，近3年來，購置筆記本電腦131臺，添置數字化、生化探究實驗室各1個，添置網絡教室和閱覽室各1間。和網絡成爲教師備課、上課不可或缺的重要工具，使用多媒體系統、自制多媒體課件在教師中非常普遍。在新課程改革中，學校十分重視學生動手能力的培養，各學科分組實驗和演示實驗的開出率都達到100%。特別是新課程標準倡導的探究性實驗，都要求開足開好。此外，學校利用圖書室資源開展讀書心得、書評、等讀書活動，着重培養學生的閱讀和能力，學校還經常開展各種多媒體技能比賽，以提高教師的教育技術水平。學校充分發揮裝備在教書育人中的效用，促進學生素質的全面提高，實現教師的專業化發展。