加里·貝克爾(er)以“人類行爲的經濟分析”而聞名遐爾，並因此在1992年被授予諾貝爾經濟科學獎。但是，很少有人知道，增長經濟學也是貝克爾相當精專的研究領域，在這個方面也作出了重要的理論貢獻。
20世紀80年代中期以來，隨着內生經濟增長理論的興起，原先困擾新古典經濟增長理論的問題開始得到解決。1986年，保羅·羅默(PaulRomer)在《政治經濟學雜誌》上發表了題爲“收益遞增與長期增長”[1]的論文，開啓了內生經濟增長研究的大門。隨後，盧卡斯(RobertLucas,1988[2])、貝克爾(hy,1990[3],1992[4])和巴羅(o,1991[5],1997)都發表了相當有分量的學術論文，羅默也對自己的研究不斷進行修改完善(PaulRomer,1990[6],1994[7])。20世紀90年代中期，中國經濟學家開始對內生經濟增長理論引起關注，先後有多項研究成果發表。這些研究對羅默的系列文章和盧卡斯的文章給予了較多的重視，但是對貝克爾的學術貢獻重視不夠。國內經濟學界對他1992年的那篇文章未見評述。（注：我們感到奇怪的是，巴羅等人的那部影響很大的教科書（［美］羅伯特·巴羅、哈維爾·薩拉伊馬丁著：《經濟增長》，中國社會科學出版社，2000年版），國內龔六堂、朱保華的專題著作都沒有論及貝克爾和墨菲合寫的這篇文章，甚至在參考文獻中也未列出這篇文章，不過汪丁丁教授在他的一篇綜述（汪丁丁：《近年來經濟發展理論的簡述與思考》，載張光主編《中國經濟學——1994》，第254-284頁，上海人民出版社1995年版）中對貝克爾模型作了簡要的介紹。）本文重點評述貝克爾與墨菲1992年發表於《經濟學季刊》的重要論文“勞動分工，協調成本和知識”[4]。
一、貝克爾模型的基本內容
在《勞動分工，協調成本和知識》[4]一文中，加里·S·貝克爾和凱文·M·摩菲提出了分析勞動分工、協調成本以及知識之間關係的一個框架。
貝克爾認爲，分工能夠獲得專業化經濟效果，那些從事專門化生產的工人，可以獲得比非專門化工人多的報酬。與亞當·斯密強調分工受市場範圍的限制不同，貝克爾認爲，只有在不存在協調成本或者協調成本相對較低而市場又相對較小的情況下，分工纔會受到市場規模的限制。而在現代經濟中，分工和專門化更經常地決定於其他原因，特別是“協調”專門完成補充性工作工人的各種成本，以及一定數量的一般的有用知識。貝克爾的分析大致可以分爲這樣幾步：
第一步，建立包含知識（具體化爲人力資本）、專門化和協調成本在內的生產函數。該函數揭示了人均產出能夠隨知識積累、分工擴大和協調成本下降而增加，突破了傳統收益遞減的生產函數的制約。爲解釋經濟的內生增長提供了合理的生產函數。
貝克爾把某一種產品分解爲一系列相互補充的工作，每個人擔任其中的一項工作，並相互連接他們的工作而形成一個生產團隊。團隊可以是一個企業，也可以是透過市場或合同而聯結起來共同完成某個產品生產的所有人的結合。一個產品的工種分得越細，專門化程度越高，參加團隊的人數就越多，因此團隊的人數n可以作爲分工的一個指標。工人無天生差別，從事整個生產中一份工作w，w=1/n。每一個人都將時間分爲兩個部分，用於專門化工作的時間T[,w](s)和用於學習專門化技能的時間T[,h](s)，T(s)=T[,w](s) T[,h](s)。一項任務的產出Y(s)取決於投入該項任務s的時間T[,w](s)以及小時生產率E(s)，即Y(s)=E(s)T[,w](s)，而E(s)dH［γ］T［θ，h］(s)，一般性知識也就是人力資本H可以提高學習專門化技能的效率，γ＞0。透過兩種時間的最佳分配，可以有效地提高專門化的經濟效果。在作了這些假定後貝克爾提出了不考慮協調成本時的某項任務的生產函數：
Y(s)=A（θ）H［γ］T(s)［1 θ］ (1)
其中A爲技術進步因子，θ爲專門化技能學習效率指數，A=dθ［θ］（1 θ）［-（1 θ）］