摘要：時代的發展讓高校藝術教育的發展有了新的方向，尤其是近些年來，由於新媒體的持續發展，給地方高校的發展和轉型都帶來了新的機會和挑戰，基於此，大量的社會見解和資訊有了支援，因此，要正確的引導高校認清楚現在的發展現狀，並在藝術教育的發展與轉型上給予傳承與創新。
關鍵詞：地方高校藝術教育發展現狀改革思路
一、地方高校藝術教育的發展現狀
（一）地方高校藝術教育的內容設定的不合理
當前，由於我國高校在藝術教育方面的教學內容設定的合理性欠佳，造成了很多的大學生對於藝術學習並沒有好感，甚至有厭惡和反感的情緒。其主要問題就在於我國高校的藝術教育將教育內容過分執着於西方的藝術與民族的藝術，將兩種藝術形式割裂開來，從而導致這兩種藝術難以融合，這也是我國地方高校在藝術教育上難以獲得成功，並一直髮展欠佳的原因。我國是一個多民族的國家，其藝術形式極爲豐富，因此，我們在進行藝術教育的同時應當注重藝術之間的差異。西方國家的藝術由於其先進性，非常值得我們學習和借鑑，但是並不能因此而放棄我們的民族的藝術形式，放棄我們的傳統藝術，當然，也不能放棄對西方藝術的學習而僅僅學習我們本民族的藝術，走兩極化。所以，也正是如因此，我們的藝術教育遲遲不能有所進展與創新。
（二）地方高校藝術教育形式的模式僵化
我國地方高校在進行藝術教育的時候都普遍有單調、呆板的問題，缺乏活力和靈活性，其教育模式僵化，學生在這上面缺乏興趣，也就實踐能力比較差，難以具有自己的獨立的思維活動，從而創造性能力不強。因此，當他們走入社會進行藝術創作或者是藝術教育的工作的時候，就會按照自己受教育的固有模式對學生或者對藝術進行創作，從而就會造成惡性的循環。衆所周知，一切的藝術形式都來源於生活，作爲藝術家或者藝術工作者，其創作要從生活當中尋求靈感，激發自己的創作熱情，從而創作出好的作品。可以看出，藝術創作的靈活性非常重要，藝術教育的靈活性也非常重要，這也就是我們的高校爲什麼堅持將藝術教育同大衆的文化形結合，堅持將“陽春白雪”與“下里巴人”相結合的原因。但是，上述提到的藝術模式僵化的問題，必須要引起重視，高校應當根據自己的實際情況，將其藝術教育的發展與當地的文化藝術發展結合起來，並將其按照需要進行調整，從而找出合適的發展方式。
（三）地方高校藝術教育管理體制亟待優化
我國的高校在藝術教育方面的課程基本上都是由高校的教務處來統一進行安排的，而藝術教育的課程則是由學校團委進行統一管理的，通常都以高校藝術教育研究室的形式存在。如此就將藝術教育課程分割開來，即一部分負責課程，而另一部分則負責藝術活動的管理，這就直接導致了藝術教育課程的管理和教學兩者的割裂，管理上的無序。在課程的管理上，也存在着教材、課程以及師資隊伍等方面存在鬆散、應對的狀態，與國家實際上對其的要求不符合，有着相當大的差距。高校的藝術管理體制和教學管理體制的這種情況也極大的制約着我國高校藝術教育事業的良好發展。
（四）地方高校藝術教育師資的匱乏
在高校藝術教育當中，高校藝術教育的師資佔據相當重要的地位，它是高校藝術教育當中的關鍵因素。但是，長期以來，我國高校的藝術教育課程當中，課程的設定和師資還存在着其配備不到位的問題，很多高校當中的藝術教育課程的主要問題仍舊是師資的配置不到位，難以有計劃的開展藝術教育的課程。這主要是長期以來我國對於藝術教育的不重視，從事藝術教育的教師本身就非常有效，加上高校不斷的改革之後，高校的在校大學生激增，造成了高校師資隊伍上的不足，而從前的教育也更多的'關注學生的理論素養和專業素養，很少關注的學生的綜合素質的方面，從而也就一直存在着這樣的問題。
二、地方高校藝術教育發展的必然性
在當下高等教育大衆化的重要拐角的背景之下，高等教育的轉型必須符合黨校高等教育的發展水平，遵循高等教育發展的規律，從而使高等教育從精英教育轉變爲大衆教育，從學術型的教育轉向應用型的教育，對人才的培養的目標也要從學術型人才的單一培養轉變成教育人才多方面的發展。因此，這就必須改革教學方法與教學手段、改革教學結構、教學管理模式，從而順應當下的時代的發展。我國的地方高校也應當在自己力所能及的情況之下，轉變自己的辦學思慮、專業設定、學科設定、課程設定、人才隊伍的建設，改變傳統的人才培養的目標，使人才向着多方面發展。由於地方高校很多是新建的本科院校，容易照搬從前的院校的發展辦學的模式，從而使新院校的發展不適應當前社會發展的需要，因此，地方高校在辦學上應當根據自身的條件，根據當地的地域特色發展辦學。在全面考量的基礎上，對人才進行綜合的轉型的教育。因此，藝術教育的發展就必然要跟上其步伐，高校也應當符合人才的需求和專業的發展。
三、地方高校藝術教育發展轉型的對策
（一）創新課程教學體系
隨着當今社會資訊化的不斷髮展，資訊技術的普及與知識的更新要求高校在教育上能夠跟上當下社會發展的步伐，實現高校的精英教育轉向大衆化教育的過渡。因此，高校要想不斷向前發展必須要更新其教學理念，而藝術教育課程由於其的特殊性，也就使得高校要不斷探索新的、更爲恰當的教學與發展方向。就當下的情況來看，資訊化的時代，網絡資源極爲豐富，將海量的互聯網資源應用於教學當中，不僅能夠滿足當下的藝術教育的進行，更能夠符合當下的藝術教育的發展。另外，地方高校應當結合本地的區域特色，不斷調整課程，從而找到資訊媒介、區域特點與課程體系的有效銜接。
（二）引導師資隊伍的不斷轉型
藝術課程如果想要實現其不斷髮展，就必須要轉型教師的師資隊伍。對於地方高校來講，高校應當對年輕的教師進行新的培養方案，高校的年輕教師潛力較大，教師應當根據專業課程建設的需要，對年輕教師安排進修與培訓，有目的有計劃的引導年輕教師進行學習，不斷完善其知識結構。對於高校的中年教師來講，中年教師應當不斷對自己充電，從自身的方面努力，適應當前的發展，因此，高校應當對於根據課程發展的需要，安排中年教師進行單一的課程的方面的錦繡與學習，引導中年教師定向發展，爲藝術教育的建設起好帶頭作用。另外，高校還應當引導教師到實際的崗位進行鍛鍊，除了培養教師的理論知識之外，還應當培養教師的實踐能力，透過實踐能力提升自己不斷向前發展。
（三）建立校園藝術教育管理機制
首先要建立學校藝術教育管理網絡，促進高校各個部門之間的協作，對於教學活動的方案要集中部署，多個部門分工協作，確定部門的管理責任，從學校到學院到年級形成一個全面的藝術教育的管理網絡。其次，對藝術教育活動的形式要多樣化，豐富的藝術教育活動要實現全面的統籌安排，安排高校的各個藝術社團的藝術活動，統籌其藝術活動的類型與實踐，提高高校藝術活動的質量，爲廣大的高校師生創造一個展現自我的舞臺。最後，建立考評制度，所有的藝術教育都應當將考評制度落到實處，根據學生的發展，有序的進行考評，透過多元化的考評方式對廣大學生進行評價，從而促進學生的全面發展，並使高校的考評制度能夠與藝術教育結合在一起，使藝術教育能夠進一步的規範。
四、結語
當前是一個知識經濟不斷向前發展的時代，我國地方院校要根據自身的額特色，不斷完成將高校的藝術教育與當前的社會發展結合在一起，力圖將其中的矛盾縮小到合適的範圍之內，將發展的機會我在自己的手中。因此，地方高校就要在目前社會發展的大背景之下，謀求合適的藝術教育的發展模式，建立健全課程的結構，從而促進藝術教育的發展與社會的發展相適應、相協調。
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