關鍵詞：課外 閱讀 指導
論文摘要：孩子的成長離不開書籍的滋潤，而孩子的大量閱讀主要在課外完成，這就要求每一個家長要儘量成爲孩子課外閱讀的有益引路人。家長言行引導，使孩子愛上閱讀；引領孩子的課外閱讀，使閱讀更持久；點亮孩子閱讀的心燈，成就孩子的未來。
“當審視生命的時候，我們會感到，總有一股力量在左右着人生，這就是文化的力量。一個人要構築自己的文化力量需要做許多努力，但最重要的莫過於讀書，不僅僅是讀狹義的教科書，而是讀一切有利於孩子成長的‘素養書籍’。讓孩子們讀書是一種最好的方式，這不僅是老師、更是家長送給孩子們的一件終身受用的禮物。”
小學語文新課程標準明確指出，一年級的閱讀要求是讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少於5萬字。而到了二年級課外閱讀總量不少於40萬字，字數量急劇增加，校內完成不了的任務就必須由家庭來承擔。一年級學生識字量不多，需要家長在一旁加以指點，這給親子閱讀提供了機會。
一、家長言行引導，使孩子愛上閱讀
孟母的行爲啓迪我們，要爲孩子的健康成長千方百計營造最有利的環境。同樣，我們作爲家長也應該爲孩子的閱讀營造濃厚的閱讀氛圍場。
父母讀書多的家庭，孩子也愛讀書，這幾乎成了。父母是孩子最好的榜樣，父母的言行會給孩子潛移默化的影響，喜歡讀書的人一輩子不寂寞，不愛讀書的人一輩子不知所措。
家長不妨可以設計家庭書架、閱讀空間、讀書座右銘、閱讀成果展示臺等等，讓孩子的房間不僅是休息玩樂的天地，更是讀書的好地方。再次，節假日多帶孩子逛逛書店、圖書館。安排更多的時間帶孩子去讀書的場所，這些地方特殊的讀書氛圍就像氣功的“場”，孩子去的次數多了也就產生了“場效應”。還要在平時留心孩子的交友，有意識地鼓勵孩子和愛讀書的同伴來往，同伴的言行也能在不知不覺中影響孩子。
二、引領孩子的課外閱讀，使閱讀更持久
愛因斯坦說：對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。親子閱讀是一項長期堅持的學習活動，不是一朝一夕就能完成的，需要不懈地堅持下去，實現量變到質變，更需要一個週期較長的過程，不能一曝十寒，半途而廢。只有孩子想讀、能讀、愛讀，才能培養起孩子穩定的、持久的課外閱讀興趣。時刻記住家長的終極閱讀目標，如果孩子渴望閱讀，那麼家長就完成了人生中的一項重要使命。
故事是孩子最喜愛的一種文學形式，是熟悉世界的門戶。課外應從他們最感興趣的故事滲入，從聽故事、讀故事、說故事開始，逐漸培養他們的能力。
給孩子唸書，教孩子閱讀不僅僅在於訓練他們的學習和思考能力。另一重要方面是，他們的性情和志趣可以從中受到良好的薰陶。同孩子一起看書，還可以調節家庭氣氛，使孩子充分地感受母愛。