一、講述故事，逆向引導
故事的形式可以由教師自己決定，但是最好不要侷限於口頭，儘可能用多媒體教學技術讓學生直觀地瞭解事情的危害，給他們帶來一定的視覺衝擊，可以加深事情在學生腦海中的印象。沒有條件的學校教師可以讓學生進行實際的情景小品演示，讓學生實際體會那種出事的後果在自己腦海中的印象，幫助他們向着積極的方向前進。
二、名人經典，激勵改變
對於偶像初中生都存在着模仿的心理，教師要抓住這一特點，找到學生感興趣的人，對這個人物的`優秀品格進行重點講述，學生在聽的同時就會積極進行模仿，時間久了學生就會把模仿得優秀的行爲習慣變爲自己的一種習慣，對他們的發展有着積極的影響。教師積極地對學生進行名人優秀品質教育，學生也會逐漸認爲自己就是明星，他們的自信心就會不斷提高，對於他們這段發展期的心理會產生積極的影響。
三、模仿標兵，推動發展
初中生爭強好勝的心理非常強烈，教師不定期地推舉出一名模仿標兵，當標兵的學生心中就會充滿強烈的成就感，他們的行爲習慣就會越來越好。其他學生向標兵學習的情緒也會高漲，慢慢的就會在全班形成向標兵學習的良好氛圍，一個班級形成了一種良好的風氣，慢慢的，這個班級的學生髮展就會越來越迅速，對學生的行爲習慣養成有着深遠的影響。學生情緒高漲了，他們的行爲習慣的養成速度就會加快，當他們具備了很多優秀品質的時候，他們的發展高度就會越來越高，對其以後的輝煌成就有着巨大的影響。