伴隨現代教育體制的改革，孩子的素質教育得到越來越多的重視，因爲一個擁有高素質的人往往更容易獲得成功，這就要求教師在教育教學工作中不斷加強對孩子文明習慣的培養。
細節決定成敗，良好的文明習慣往往能夠獲得別人的尊重，幫助孩子建立良好的人際關係。當今社會，競爭非常激烈，然而，擁有良好的人際關係的人卻能夠在激烈的社會競爭中處於優勢地位。
一個講文明的人往往具有良好品德，能夠懂得體貼身邊的人，尊重老師，關愛同學，孝敬父母，這都是良好的文明習慣對孩子所產生的影響。所以，教師要加強對孩子良好文明習慣的培養，不管是爲了孩子，還是爲了教師自己的教學工作，促進孩子良好文明習慣的養成。
一、注重點滴小事，引導行爲習慣
很多時候，生活中的一件小事都能夠給孩子帶來很大影響。比如說，孩子在遇到困難時，向教師尋求求助，教師可以先不要急着給孩子解決，而是觀察這件事孩子能否自己做到，或許只是缺乏一定的引導，教師就可以透過這件事提高孩子獨立解決問題的能力，授人以魚，不如授人以漁，講的就是這個道理。教師要注意對孩子各種行爲習慣的觀察，找出孩子在生活中存在的一些缺點，幫助孩子進行積極改正，比如說，孩子不懂分享，有什麼好吃的、好喝的只想到自己，不會與周圍的同學分享，這就需要教師進行引導，可以教導孩子讓孩子在吃之前，先想一下爺爺奶奶、爸爸媽媽，讓孩子學會感恩，讓家長感受到孩子的成長，孔融讓梨的故事就是一個很好的教育事例。還有，教師要注重對孩子誠實品格的培養，要教導孩子做一個誠實的人，在孩子犯錯誤時，教師不要急着對孩子作出批評，可以對孩子誠實的品格作出表揚，這就能培養孩子誠實的品格。
二、教師以身作則，示範行爲習慣
很多時候教師對孩子的影響非常巨大，所以教師要用自己的行爲給孩子作出良好榜樣，認真對待生活中的人和事，避免對孩子造成不好的影響。很多教師當着孩子的面做出一些不好的行爲，比如說，隨地吐痰、破壞花草、說髒話等很多不文明現象，都會給孩子帶來不好影響。很多時候孩子會不自覺模仿大人的行爲，而跟孩子接觸最多的可能就是教師，可見教師對孩子的影響十分巨大，所以教師要嚴格要求自己的行爲，儘量在孩子面前不表現出很多過分的行爲，引導孩子往好的方向發展。
教師還要注意培養孩子之間的合作，孩子將來進入社會就要跟各種各樣的人合作，爲了孩子能夠擁有良好的合作習慣，教師要促進孩子之間進行合作，不斷培養他們的合作精神。
三、注意寬嚴相濟，強化行爲習慣
很多時候，教師要求孩子做的，可能會遭到孩子的拒絕，或者一段時間後就會忘記。如果教師採用威脅的方式強行要求孩子，則將十分不利於孩子的成長，搞不好還會弄巧成拙，引起孩子的反感，甚至怨恨，所以教師一定要注意方法的正確選擇。教師要明白一手蘿蔔、一手棒槌的道理，對孩子進行一定的威嚴，以便樹立在孩子心中的威嚴形象，教師在孩子面前一定要有威嚴，才能夠對孩子進行更好的教育，但也需要進行一定好處的引導，比如說，一頓好吃的，帶他玩喜歡的遊戲等很多方法，既能促進師生之間的和諧，又能加深與孩子之間的感情，以便更好地促進孩子良好行爲習慣的養成。
四、營造適宜環境，潛移默化行爲習慣
環境對一個人的影響和改變是很深刻和長遠的，尤其是對環境適應性很強的幼兒來說，環境對其性格和行爲習慣有很強的塑造作用。因此，要想讓幼兒養成良好的行爲習慣，就要爲他們創造一個良好的環境，讓幼兒潛移默化中養成良好的行爲習慣。首先可以對室內的環境進行一定的設計。活動室是孩子們學習和玩耍的主要場所，爲此，教師可以在活動室的牆壁上張貼一些好習慣的圖片，讓孩子在日常活動過程中都能夠受到良好行爲習慣的薰陶和感染。在圖片和相關內容的收集上，可以讓家長和幼兒自身都參與到其中，教師可以佈置一定的家庭作業和任務，讓家長和孩子從網上或圖書館等收集相關圖片資料，然後讓孩子自己裝飾到活動室當中。
在室外環境的創造上，教師可以根據幼兒的興趣愛好和行爲特點，將一些良好的行爲習慣與幼兒喜歡的卡通人物形象結合起來，張貼在樓道、餐廳、遊樂設施等地方，讓幼兒隨時隨地都能受到良好的'影響。
例如，在樓梯口可以貼上一隻活潑可愛的小貓，提醒幼兒在樓道上不吵鬧不擁擠;在草地上可以插上一塊畫着小猴子的木板，提醒孩子不要踩踏草坪，要愛護花草樹木。此外，可以在樓道上張貼一些有關養成良好行爲習慣的名人名言，如威廉·詹姆士的“播下一個行爲，收穫一個習慣”等。
五、發掘兒歌的教育功能，幫助養成習慣
兒歌是幼兒都很喜歡的一種學習和娛樂方式。兒歌具有生動、朗朗上口等特點，在教育幼兒養成良好行爲習慣的過程中能夠取得良好效果。教師可以將一些好行爲、好習慣編成一些生動有趣的兒歌，定期讓幼兒進行朗讀或背誦。例如，爲了讓幼兒形成講文明、講禮貌的好習慣，就可以編一首《好寶寶》的兒歌：“小朋友，起得早，入園先問老師好。見到長輩，行個禮，見到同伴點個頭。講文明，懂禮貌，人人誇我好寶寶。”
六、關注情感教育，鼓勵良好行爲習慣
由於幼兒的理解能力和性格、價值觀等都尚未完善，因此他們對很多深刻的道理都不能有效理解，對幼兒進行教育時，不能一味講道理，而應該注重情感教育，讓幼兒在自覺的行動中獲得感情上的體驗。
例如，在教育幼兒要懂得分享時，可以讓幼兒回家後將自己喜歡吃的東西分享給爸爸媽媽，並觀察此時爸爸媽媽的反應。在家長的反應中，幼兒能夠感受到自己的這種行爲得到了家長的肯定和鼓勵，從而認識到這是一種正確行爲，在日後的生活中就會不自覺重複這種行爲。
伴隨現代社會的不斷髮展，社會競爭不斷加劇，要幫助孩子贏在起跑線上，就要培養孩子良好行爲習慣的養成，幫助孩子養成良好的學習、生活、文明習慣，以便孩子能夠健康成長，更好地面對人生中的各種挑戰。教師在培養孩子良好行爲習慣的過程中，要注意以身作則，採用正確合理的方式引導孩子良好行爲習慣的養成，要注意爲孩子營造一個溫馨的學習、生活氛圍，以便促進孩子更好地成長。