1、民間美術之印染融於小班幼兒教學
印染是民間美術中的一種，又稱之爲染整，是一種加工方式，也是染色、印花、後整理、洗水等的總稱。印染泛指藍印花布、蠟染、扎染和彩印花布，它們適用於民間的日用裝飾品，所做的服裝、頭布等都具有濃厚的鄉土氣息，並反映出濃郁的鄉俗民情。我們以印染中的扎染和彩印花布爲主要實施對象，讓幼兒透過團一團、捲一捲、印一印等簡單的活動，體驗印染給我們帶來的樂趣。但是小班的幼兒來操作印染無非是用現有的材料，如紙團印染、手指印染、物品印染、鏤空印畫等形式，我們也針對這些方法設計了一些活動，雖然這都是關於印染的活動，但是我們越來越覺得和民間藝術有些不符，即使幼兒學到了印染知識，但是他們卻沒有了解民間美術這個概念，這似乎與我們的課題特色已經脫軌。那麼如何讓民間美術與印染結合起來呢？這值得我們深深地思考。
2、利用各地的文化來交流民間美術
我們班有來自各地的幼兒，可以利用這點來讓幼兒學習民間美術，瞭解民間美術知識，讓他們感受到民間美術的美。而民間美術以陝西最有名，陝西民間美術有陝西窗花剪紙、鳳翔木版年畫等。我們班正好有個陝西的小朋友，透過和家長交流，我們發現民間藝術在他們當地已經漸漸地流失了，我們透過不同的渠道來了解陝西民間藝術，並利用PPT的形式播放並講解給幼兒聽，讓他們對於陝西藝術有一個瞭解。然而在活動中我們又發現幼兒東張西望，交頭接耳，一個活動下來，幼兒也沒有學到任何的民間美術知識。或許是我們的知識對於他們來說太深奧了，效果不行，我們不放棄，繼續摸索着如何學習才最適合我們的幼兒。我們也透過與家長溝通，看讓幼兒從生活中學習並瞭解民間美術是否可行，如在影片中、電視中、電腦上等。而在活動中我們教師也發揮引導作用，以遊戲的形式來了解民間美術，但是實際操作下來效果也不是很好，因爲生活中家長的引導不可能是統一的。那麼如何才能讓我們的幼兒真正地學習到民間美術深邃的知識呢？這值得我們深思。
3、根據幼兒的年齡特點來選擇民間美術
如何讓民間美術符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒瞭解民間美術，並學習到民間美術的精髓呢？我覺得只有讓幼兒實際操作，他們才能對自己的操作有一個深刻的印象，當然在操作的過程中也不能遠離幼兒地方民間美術文化，所以我們還是得從幼兒的地域中來選取我們想要的民間美術知識。如我們最熟悉的藍印花布，這是江南的民間美術特色，而我班蘇州本地幼兒佔據大多數，他們對於一些藍印花布的'擺設比較熟悉。那麼如何讓幼兒來實踐操作呢？我們可以透過畫、刷這兩個步驟讓幼兒學習我們最熟悉的藍印花布印染。首先幫幼兒準備好一張桌布、一塊抹布；每人一張紙、一支白色的蠟筆、一把刷子及一份調好的藍顏色的顏料。由於小班幼兒年齡小不能畫複雜的形狀，所以我們會先教幼兒用白色的蠟筆在紙上畫小圓點、線及圓圈，從點、線、面開始。等幼兒畫好了，我們會請他們自己來刷一刷，這時由於蠟筆不溶於水的緣故，幼兒刷完後，一張藍印花布也就完成了。這樣幼兒用簡單的繪畫方式自己親手操作了一番，又得到了成功的樂趣，並知道了藍印花布是民間美術印染中的一種。其實印染也可以這麼簡單地融入到我們小班的幼兒教學中。最主要的是民間美術的知識也就慢慢地融入到幼兒的心裏。以後我們還可以嘗試繪畫藍印花布的水鄉服飾、包頭、作裙、扇面畫等。用最簡單的方式學習民間美術不是很好嗎？當然我們的民間美術遠遠不止這些，如民間繪畫，包括民間色彩、民間裝飾、傳統水墨畫、民間年畫、剪紙；民間工藝，包括剪紙、摺紙、編織、撕紙、泥塑、刺繡等。
當然我們也會繼續地學習下去，慢慢地讓我們的幼兒瞭解民間美術的特點，根據幼兒的年齡特點逐步增加種類，讓幼兒透過三年的學習真正地瞭解民間美術、喜歡民間美術，讓民間美術貫穿於人民生活和精神世界的各個領域，直接反映勞動人民的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術才能。