一、實施畢業論文案例化必要性與可行性
目前，高職高專院校對經濟管理類專業畢業生的畢業論文指導和管理工作是比較重視的，形成了各具特色的規範和辦法，保證了論文指導工作朝着良性方向發展。然而，我們也應當正視這樣一個越來越不容迴避的問題，即在經濟管理類專業畢業生中，能夠透過蒐集和整理文獻資料並認真運用所學知識來研究，進而完成畢業論文的學生己經在呈下降趨勢。部分學生己經習慣了大段大段甚至整篇從網上、從期刊雜誌上搬過來文章，實現所謂的“拿來主義'如此便出現了一些怪現象，如有的學生不願答辯、不敢答辯(因爲對自己所寫的論文並不理解)有的學生臨近交論文的前三兩天突擊完成(因爲網上有很多現成的可直接搬來)有的學生的文章中充斥的全部是20世紀末的數據和情況。這些問題的存在，向我們提出的決不只是如何強化論文指導工作力度和強度的問題，更多的應是如何改進畢業論文內容、形式及配套手段，使其能夠成爲學生認真投入和全心參與的“大考”，而不是學生普遍不重視的“過場”。
二、解析畢業論文案例化
(一)畢業論文案例化內涵
所謂畢業論文案例化，即將案例分析與研究作爲畢業生做畢業論文的主線，使研究方向針對案例，分析問題針對案例，形成文稿依據案例;使學生在教師指導下逐步開展與案例研究有關的測算數據、查找相關資料、整理分析資料等研究工作，並據此完成畢業論文。
(二)寫作過程
實施畢業論文案例化後，畢業論文指導週期可以根據本專業需要合理確定。在論文撰寫過程中，共劃分四個階段：1)開題階段，即提出要研究問題的階段。由指導教師根據學生的想法、興趣來選擇和確定案例，與學生共同制訂案例分析與研究關鍵點，併發給學生與案例分析研究有關的資料和用具，由學生擬出書面開題報告及研究計劃。(2)案例分析與研究階段，即對案例細節進行分析和研究，進而逐步解決疑問的階段。這一過程主要由學生自主完成。學生要根據案例中提出的問題，完成大量的分析、計算、資料蒐集等工作，等於是將理論課、實驗課上學到的知識運用於操作中。如會計專業畢業生，要寫分錄，讀報表，填憑證，記賬和編制報表等;如金融專業畢業生，在從事畢業設計過程中要讀報表，審資料，進行計算，完成定性或定量評價等;如投資專業畢業生，在從事畢業設計過程中也要讀Z線、K線圖，加工和計算數據，進行投資評價等。指導教師需要不定期組織學生集中或個別交流案例分析研究過程中的問題，對案例涉及到的重要的計算、重點知識要給學生把好關。(3)形成結論階段，即對要研究的問題得出結論性想法和意見階段。例如：會計專業畢業生，可以是針對一家企業諸多會計處理不對或不規範的地方，進而糾正或規範會計處理;金融專業畢業生可以針對一家資產質量有問題銀行提出改善方案;投資專業畢業生可以根據一家公司資金狀況和資本市場狀況來設計其證券投資方案。指導教師需要對形成結論進行審閱，看其是否運用分析與研究階段相關數據和資料，也就是結論的依據是否充分;再者要看結論的本身是否科學、完備。(4)總結和談體會階段。學生在參加案例的分析研究過程中，必然會有很多發現和啓示，因此每個學生還要寫一篇2000字左右的總結，並談出心得和體會。總結的內容要包括：案例背景簡介，研究的主要問題，分析和研究過程綜述，形成的結論、啓示等。
三、畢業論文案例化的措施
(一)建立起內容鹿雜、門類多樣的案例庫
案例是畢業生進行畢業設計的對象及依據，除極特殊情況外，畢業生的研究範圍一般要限於案例庫中所提供的案例。經濟管理類各專業系部都要根據本專業人才培養要求，組織建設和完善本專業畢業生畢業設計專用案例庫，並對衆多的案例進行分類、修訂和再設計，以保證案例的新穎性、實踐性、知識性、綜合性。案例要能夠吸引學生，並能夠保證案例所涉及的.知識在學生能力許可的範圍之內;案例要不斷翻新以跟上時代要求，貼近學生將來從事工作最易接觸到的實際。每個案例設定的問題要能夠保證學生投入必要的勞動量。需要特別強調的是每個學生所研究和分析的案例要確保差異性，或者雖然案例相同但問題不同，以杜絕相互抄襲。如都是投資方案的問題，但是針對的具體企業、具體情境就不一樣，甲同學針對的是一家鋼鐵企業，乙同學針對的可能就是一家服裝加工企業。再如，甲同學針對的是一家企業3月份的經濟業務，乙同學針對的可能就是一家企業4月份的經濟業務。
(二)強化過程管理
對學生考察和管理的內容包括：(1)完成任務情況;(2)運用知識分析問題、解決問題的能力，開題、立論、資料收集、方案比較、調查、實(試)驗、總結、提煉觀點或結論的能力;(3)學生做出的實際成果水平;(4)實驗、計算、外語和計算機應用能力;(5)應用各種工具獲取各種資訊的能力;(6)撰寫科研報告、論文、設計說明書的表達和交流能力，書寫格式標準化程度，表格、插圖規範準確程度;(7)科學作風;(8)創新精神;(9)畢業論文期間的表現(包括出勤、紀律、團隊協作精神等)指導教師要對學生的畢業論文階段性完成的工作量、工作成果有一個量化的進度考覈表，以督促學生按時間進度進行操作並完成設計。
(三)強化教師指導
可以肯定地講，實施畢業論文案例化，教師指導的工作量相對於以前只能是增加，而且難度也增大。這要求教師在指導期間要增加與學生的溝通，甚至要進行集中講角解還要注意提高自身的業務技能、知識水平。爲了保證指導的效率和效果，每位指導教師指導的學生所選作的問題類型應當大體一致，也就是說必須是該位教師所擅長和熟悉的。對於教師的指導工作，系部要有細化的考查辦法，保證教師按時按質按量完成指導工作。
(四)創新其他實現形式
在畢業論文案例化的情況下，畢業論文選題來源還可針對特殊情況跳出案例庫範圍，採取比較靈活的組織和實現形式。例如：對於還沒有拿到畢業證就己經就業的畢業生，允許其結合所在工作崗位特點和情況，針對工作中遇到的典型和具體的問題及解決辦法拿出畢業論文;對於處在實習階段的畢業生，允許其結合實習崗位遇到的具體問題，整理並形成畢業設計;如教師本人有正在開展的課題研究，在能力和條件允許情況下，可以讓學生參與其中的資料蒐集、文獻整理等難度不大的工作，並以此爲內容完成畢業設計。
(五)構造人人重視的氛圍
學校宜每年組織一次優秀畢業生解決方案大賽，評選單項獎、指導教師獎、集體組織獎等獎項，並透過校內出版物進行傳播和交流。對於指導水平突出的教師個人可採取科研加分等形式，以形成人人重視的局面。對於能夠產生較大經濟效益和社會效益的解決方案，要給予重獎。
四、結束語
應該強調的是，畢業論文的改進並不是一步一步取消現行的制度、規範和要求，而是要遵循一定的步驟。在這裏我們提倡一種過渡的方法，是最願意積極引導和鼓勵畢業生就業，透過動手實踐，特別是爲教師提供與計算案例分析在教師的指導下，對實踐過程的總結記錄的形式，談體會和收穫，思想的形成，建議和新方法。同時，對於優秀的學術成果，具有較強的研究能力和水平的研究生，同時也鼓勵和支援專業領域的科學研究，並形成具有獨立見解，具有理論和現實意義，高質量的論文。