前言隨着市場的發展和不斷的完善，對市場營銷人員提出了更高的要求。在學校的教育中，傳統的教學方法已經難以滿足企業的崗位需求，同時不符合社會的發展形式。針對這種現象，學校必須適應市場的發展，要改變傳統的教學方法，對課程進行改革，以便使營銷人員能夠更好的適應企業的發展，從而可以在市場競爭中佔據有利地位。
一、定位市場營銷課程改革的發展方向
學校對學生進行市場營銷培訓是爲了學生能夠較好的適應企業的發展需求，同時可以促進市場經濟的發展。學校在對學生的教育過程中，必須對市場形勢進行分析，找出市場營銷人員的發展方向，以便對自身的教育方向進行較爲科學的定位。在對市場營銷人員的教育中，不需要進行高深理論的教導，而是要教導學生能夠認清市場形勢，培養學生的口才，使學生的營銷能力和綜合水平都能夠得到明顯的提升。爲了適應市場形勢的發展，學校需要結合企業的發展需求和市場的需求，對學生進行鍼對性的實踐教育，即促進學生各項素質全面綜合發展，使學生能夠具有較強的素質和適應能力，從而可以直接進行市場營銷活動。
二、課程改革要以培養工作能力爲原則
在對學生進行營銷能力教育中，必須以培養工作能力爲教育目標來進行課程改革。用學生工作能力的表現來衡量教育的成功性。在教育課程改革中，應該以培養學生的能力爲基本教學模組，逐步來培養學生的工作能力。在對學生進行營銷培訓時，需要遵循市場和企業的發展需求，要堅持實踐教學的理念，同時可以將企業的發展理念融入教學活動中，例如在進行市場分析活動時，可以邀請企業的專家來共同探討，可以設定情景教學加強學生對工作技能的掌握，在這樣的教學中，學生可以較好的掌握各項營銷技能，從而成爲符合市場發展需求的市場營銷人才。
三、課程改革需要加強實踐訓練
（一）教學融入實踐
隨着市場的發展，培養市場營銷人員的綜合技能已經成爲各界人士廣泛關注的內容。傳統的教育方式已經難以滿足市場的發展需求，只有注重理論與實踐相結合，纔可以不斷的培養學生的營銷經驗。在教學中，教師可以加強實踐教育，主要措施包括案例教學、項目教學和情景教學。在案例教學中，教師可以在教學中，融入實際營銷案例，可以加強學生對營銷的理解，可以使學生在對案例的不斷研究和探討中，養成發現、分析和解決問題的能力，從而可以使學生掌握營銷精髓，能夠更好的適應社會的發展。在教師選擇案例時，必須要保證案例和課本內容的相關性和代表性，要保證案例難度由淺及深纔可以使學生較好的掌握，同時教師要加強對學生的引導，對案例的選擇要具有教育性和引導性，使學生在進行營銷課程學習時，能夠拓寬學生的思維，開拓學生的視野，進而從案例的學習中提升自身的營銷能力；項目教學是指爲了便於學生對營銷技能的理解，可以採用實施項目來完成教育任務，在項目教學中，教師可以設定與課程相關的主題，將學生分成小組來完成項目，使學生在完成項目的過程中，可以主動思考解決問題的能力，進而可以在實踐中獲得營銷能力的提升；情景教學是指，可以在課本中設立相應的營銷情景，在教學中，教師可以利用教學資源，使學生參加情景模擬營銷，透過具體的情景教學，學生可以加強對理論知識的理解，同時可以激發學生學習的積極性，使學生在營銷情景教學中，可以透過具體的情景體驗，來提高解決問題的能力。
（二）加強和企業的合作
課程改革需要加強學生的實踐能力，但是僅僅依靠課程的教導實踐始終具有一定的'侷限性，難以使學生較好的應用營銷技能，因此，在教學中，學校應該加強和社會企業的聯繫，定期聘請企業的營銷人員對學生進行指導，同時可以組織學生去企業進行實踐活動，在營銷實踐活動中，學生可以較爲理想的將理論和實踐相結合，進而可以增加學生的工作能力。另外，學校在進行課本的編制時，可以聘請各個企業的營銷人才來共同編制，可以將就業所需要的內容融入到課本的教學中，從而可以使學生在走進社會之前，就可以具備較高的營銷能力[3]。綜上所述，基於工作過程的市場營銷改革，其宗旨是提高學生的綜合工作能力，是在傳統的教育模式基礎上，運用科學的方法加強學生的實踐應用能力，從而可以使學生在市場營銷的學習過程中，可以對營銷的理論知識進行較好的掌握和實際應用，進而可以使學生在激勵的市場競爭中，具有較高的工作能力，能夠更好的適應企業的發展。
四、結語
對營銷課程進行改革，可以解決傳統教育方式帶來的弊端，可以增加學生的營銷能力和綜合素質，進而可以使學生能夠將理論與實踐相結合，更好的符合企業的發展需求。