醫學科學是一門十分嚴謹且複雜的學科，再加上其所面向對象的特殊性，使其教育教學具有極大的挑戰性。隨着醫學科學的快速發展以及科技的進步，對醫學教育提出了新的要求，同時以資訊技術爲核心的現代教育技術的應用和普及，更加深刻地變革着醫學教育理念，使得高等醫學教育教學效率和質量逐步提升，讓高等醫學院校的醫學人才培養手段和路徑更爲多樣化。
1現代教育技術的概述
教育的過程就是在產生資訊後，透過教師的教學將有效資訊進行挑選。轉換和分配，然後由學習者對這些資訊加以掌握和存儲。傳統的醫學教育中，其知識結構單一，這並不能滿足人們本身的網狀認知結構的建立和要求，而現代教育技術則利用資訊技術讓學習者的思維更加擴散，學習方式更爲多樣，學習內容更爲豐富，並透過有效手段激發、調動學生的學習積極性和興趣，進一步提高教學效率和質量。這樣的教育技術才能深化高等醫學教育改革，符合現代教育認知規律，才能培養出複合型人才。而且現代教育技術有效的融合了學習者的感知、認識、理解和運用能，透過音頻、視頻、文字和圖片的展示，將書本中的知識更爲形象、具體的展現在學習者面前，有利於學習者的理解，促進其大腦和思維的運轉，幫助其構建認知結構和記憶網絡，使其達到學以致用的境界。除此之外，現代教育技術的應用還會對傳統醫學教育體制加以變革，在現代教育思想和理論的指導下，不僅會加強對醫學教育的研究以及教學資源的管理、開發利用，還會更加重視教育教學的設計和落實，並以培養創新能力的醫學人才爲目標，更新發展醫學教育的思想、理念和理論，使其醫學教育的觀念從根本上加以改變，確立和落實終身教育、學生主體等教育理念。
2現代教育技術在高等醫學教育改革中的應用分析
教學中教師如果能夠更多的調動學生的感覺器官，在充分發揮其作用的前提下，就能很大程度的幫助學生理解和掌握所學的知識內容。現代教育技術手段就是透過這樣的方式，幫助學生學習，提高教學效率和質量，促進醫學教育的現代化，實現其跨越式的發展。
①新型醫學教學結構的創建。醫學服務於人，其研究是世界萬物，針對的生命，這就要求其教育具有嚴謹性、科學性和複雜性，並且以培養全心全意爲人民服務的創新型醫學人才爲教育核心。但是在傳統的醫學教育模式中，教師作爲教學的主體，是教學活動的主宰者，雖然也能夠向學生傳遞醫學知識和技能等，但是缺乏對學生創新精神和能力的培養，不利於學生的全面發展，這也是學生不能做到學以致用，不容易舉一反三的主要原因。但是在新型醫學教育結構中，遵循了教育改革中強調的“以學生爲主體”的理念，在教學過程中充分激發和發揮學生的主體性作用和主觀能動性，透過現代教育技術的利用，讓課堂講授的內容和形式更加多樣化、多維度，改變學生被動接受和學習的角色，成爲真正的資訊加工主體和知識建構者，同時教師利用互聯網搜尋和整合衆多優秀的醫學教育資料，引導學生，啓發學生，進而循序漸進的培養學生學習和創新能力，這樣學生不僅能夠掌握課堂所學知識，對學生的發展和成長也有着非凡的意義。
②高效醫學管理體系的建立。想要進一步深化醫學教育改革，就還需要加快高效醫學管理體系建立的步伐，在全面認識醫學教育精英屬性的基礎上，促進醫學教育中現代教育技術的應用深入，以探尋符合並促進現代高等醫學教育的新管理思路。這也就是有組織地對現代教育及時的高效合理利用進行探討和倡導，使其與傳統教育手段相有機地結合在一起，使得教育資源得到了更好地整合，進而實現一個完善的現代資訊建設和長效管理工作機構的建立，從而爲高等醫學教育改革和教學提供更加優質的服務。在該管理體系下，教師能夠相關機構的培訓中得到有效的技術指導，不斷提升自身現代資訊技術運用能力，使得醫學教學中的教學手段更爲多樣，讓教學內容更加豐富。
③立體化醫學教學資源的構建。該種教學資源的構建需要以院校教學基礎和資訊技術水平的基礎上，在滿足構建條件後，該種教學資源能夠爲醫學教學提供一種優質的整體教學方案，以滿足實際的醫學教育需求，並推動教學的改革。它雖然具有整體性，但是其中教學資源豐富靈活，涉及不同層次的教學資源，以滿足不同教學對象和教師個性化教學的需求，爲醫學教育改革提供更深層次的服務[6]。而且這也是一種新的理念，透過數據庫技術創建有利於教學資源管理的.教學資源庫，以學科、專業爲應用對象創建站。雖然在先進教學思想的指導下，立體化醫學教學資源的構建仍然會出現一些問題，但只要不算吸收接納先進的現代教育理念和教育技術，推廣並應用優秀的醫學教育改革成果，就能在不斷實踐和摸索中總結經驗，完善立體化醫學教學資源。而且在醫學教育中，往往會需要進行很多的醫學實驗，其中所涉及的實驗動物、器材等都是較爲昂貴的，這並不能無限制的供以學生使用，但是在該教學資源下，很多醫學實驗都可以利用資訊技術進行模擬，進而爲學生的實踐操作提供一個練習平臺，幫助學生了解和掌握醫學實驗中各方面情況和具體操作流程和步驟等。
④網絡教學新模式的形成。網絡教學新模式的形成主要是基於資訊化技術和互聯網技術的利用而構建的一種新型教學模式，這種新模式可以讓學生不受時間、地點限制，就能夠學習到醫學知識，無論是在預習、學習還是複習階段，學生都能夠溫習、回顧教學內容，幫助學生鞏固所學習的醫學知識。這也是一種對現代資訊技術和醫學課程的整合，逐漸培養學生的自主學習和探究能力，充分發揮醫學教育改革中學生的主體性作用，學生也能夠透過自我學習，瞭解到世界前沿的醫學知識。
3結語
總而言之，當前在對高等院校進行評價的時候，不再僅僅侷限於教師隊伍規模和水平，更多的還會考慮學校的現代教育設備和技術的情況，教師掌握和運用現代教育技術的情況及其教育水平和效率等，這些都突顯了現代教育技術的重要作用和意義，透過現代教育技術的應用和發展，才能讓醫學教育改革得到進一步的加快和深化。