地理是初一開始學習的科目，那麼作爲初中地理老師，我們應該怎麼開展地理的教學呢？以下是小編精心準備的初中地理教學方法論文，大家可以參考以下內容哦！
摘要：現代教育的目的不只是讓學生學會知識，更重要的是讓學生學到方法，學會創新，具有創新精神和實踐能力。因此，在我們的地理教學中，必須建立新的教育觀念，運用現代教學方法，以生爲本，充分發揮學生的主動性，培養學生的創新精神，提高學生的綜合素質，培養具有創新能力的新一代的人才。
關鍵詞：地理；創新；教學
新課標中指出，教育培養的對象不能只是學會知識，還要具有創新精神和實踐能力，這樣的教育才能培養出合格的下一代。爲此，作爲教育第一線的教師，我們必須建立現代教育觀念，運用現代教學方法，改變傳統的已經落伍的教學模式，例如，“滿堂灌”“一言堂”等。要多加實踐，理論與實踐並行，以學生爲主體，充分發揮學生的主動性，培養學生的創新精神。
作爲一名戰鬥在教育一線的地理教師，雖然並不是主科，但也要積極參與到創新教育中，以自己的微薄之力，爲培養學生的創新精神而努力。
隨着科技的進步，網絡的普及，很多學生都喜歡玩網絡遊戲。網絡遊戲之所以如此有吸引力，緣於其實時的互動性，能給人以挑戰的機會，給人以挑戰的動力。如果課堂教學也能達到這種效果，使學生在學習的過程中，具有強大的興趣與動力，那教學就會有趣得多。如何使我們的教學變得像遊戲一樣吸引人呢？這就要求教師首先改變傳統的教學模式，促進學生的互動、師生互動，使學生以多種感官全方位參與進來，實現學生的主動發展。筆者就自己幾年的教學實踐，談談自己對創新教育的幾點體會及看法。
一、激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識
地理學科相對於初中學生來說，是非常新奇的.一門學科，他們感覺到既熟悉又陌生，熟悉的是這裏面都是我們身邊的或是存在的，陌生的是要以全新的眼光去看待。面對這些問題，如何調動學生的積極性，提高學生的興趣呢？
對此，筆者在第一節地理課開始時並沒有急於講授新知識，而是從地理學科的特點入手，引導學生聯繫實際，理解地理的實用性及綜合性，如電視節目中介紹各地風光的，報紙中關於旅遊、房產的，指出地理的重要性，增強學生學習地理的信心與興趣。
然後，又在課下讓學生觀察月亮的圓缺，使學生從理論上知道爲什麼月亮會有圓缺，並讓學生在下節課把自己觀察到的月亮的樣子畫出來。第二節課，學生們都踊躍發言，很多同學還提前在地理書中找到原因，還有的同學分析了現象形成的原因。經過這兩節課，學生學習地理的興趣有了較大提高，對於地理學科有了深入瞭解，在課堂上，學生們都能夠積極大膽地思考、想象和探索。
二、充分發揮學生的學習主體性
在創新教育的實施過程中，教師要轉變思想，把學習的主體地位交給學生，教師更多地是作爲一個組織者、輔導者、協調者來幫助學生，引導學生。教師要在教學過程中，及時與學生交流、溝通，不能只是一味地講授。
作爲教師，要經常與學生談心、交流，做學生的朋友、引導者，使師生關係融洽，及時給予學生幫助，使學生在學習、生活中充分發揮主動性，在學習中能夠自我激勵，積極探索，大膽思考，敢想敢言，充分展現自己的智慧，提高創新能力。
此外，在教學過程中，教師要注意採用多種啓發式的教學，使學生能有充足的時間自學，在教師的啓發下去發現問題，提出疑問，充分地調動學生的學習積極性，可以採用類似學導式、自覺輔導式、讀圖啓發式等教學方式，使學生自動自覺自主地進行學習，提高自己的創新能力。
三、巧妙設疑，培養學生的創新思維和能力
教師要善於設疑，引起學生的興趣，激發學生的創新思維。問題是思維的起點，問題探究教學模式是從提供背景、發現問題、解決問題、交流成果等幾個方面來組織和實施教學的。這就要求教師在教學過程中，要充分發揮學生的主體作用，使學生主動參與到學習過程中，充分體驗由未知到已知的過程，並在這一過程中激發和培養學生的獨立探究能力提高學生的自主學習能力。
四、教師要善於運用豐富多樣的教學手段，激發學生的創新思維
隨着高科技的廣泛運用，以現代教育技術爲核心的多媒體教學進入了課堂，它爲活躍課堂，激活課堂教學，改變落後的教學技術等提供了有力的保障。同時，多媒體技術的進入，也大大豐富了教師的教學手段，使得地理課也由抽象變得形象生動起來。
一些很抽象的知識，例如，地球自轉，日食的形成，月亮的圓缺，星座的分佈等，這些在沒有多媒體技術之前，僅僅靠教師的講解是非常抽象且無法理解的，但是有了多媒體技術，這些都變得不一樣了。我們可以利用課件、幻燈片、視頻再配合教師的教具，使得抽象的知識鮮活起來，使學生可以直觀地看到月球的執行軌跡，地球在宇宙中如何自轉，星星在夜空中的分佈。重要的是，師生可以隨時進行交流，這樣激發了學生的興趣，使得學生積極思考，積極探索。多媒體以其形象、生動、容量大的特點，極大地提高了學生的學習興趣，提高了課堂教學內容的密度與容量，提高了課堂效率。因此，在教學中，教師要有意識、有目的地利用這些先進科技手段，培養學生的創新精神。
實踐證明，透過多媒體手段，學生的知識面大大拓寬，基礎知識更加牢固，成績有了長足的進步。
社會的發展離不開創新人才的培養，作爲一名地理教師，也必須要有創新的本領和意識，以新思想、新觀念武裝自己，積極主動地充實自己，不斷吸取新資訊、新知識，然後努力挖掘學生的潛能，培養學生的創新意識，提高學生的創新能力，爲社會培養高素質的、具有創新能力的人才。