論文關鍵詞： 教學改革 教學理念 教學模式
論文摘要： 課程教學改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。《工程力學》是中職校工程施工類專業一門重要的職業技術課，是學習後繼職業技術課程和從事技術工作的重要基礎。爲了提高該課程的教學質量，結合中職教育要求、學生素質特點以及教學實踐經驗等，本文從教學理念、教學內容、教學模式、教學方法和手段、課程考覈環節、師生交流等方面進行了探討和實踐。
爲了進一步落實《國務院關於大力發展職業教育的決定》，教育部出臺了《關於全面提高中等職業教育教學質量的意見》。其中重點指出課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。本文結合中職教育要求、學生素質特點以及筆者從事中職教育教學實踐的經驗對《工程力學》課程教學改革進行探討。
１ 積極轉變教育教學理念
本着以人爲本的綠色教育理念，爲了適應中職教育特點，我一方面經常參閱相關資料、資訊，學習中職教育檔案，中職教育教學論文，中職教育理念；另一方面積極向有經驗的教師請教，和學校督導交流思想，聽取合理建議。在講授《工程力學》時，由重視知識體系本身的完整性轉變重視知識的實用性；由單純理論講解轉變爲理論與實踐相結合，學生在學習知識時不僅面對課本，有時還面對施工現場、教學模型等；由傳統的填鴨式教學模式轉變爲師生交流、討論的互動式教學模式；由單一以分數來評定學習效果的結果性考覈轉變爲綜合考慮學習態度、出勤率、回答問題、作業和小測試、考試等方面的重能力和素質培養的全過程考覈。中職教育理念逐漸清晰，教育理念的轉變帶來了教學效果的提高。
２ 優化教學內容
《工程力學》課程是中職校工程施工類專業的一門重要職業基礎課程，以物理學、數學爲基礎，整合了《理論力學》、《材料力學》的部分知識，培養學生具有初步對工程結構問題的簡化能力，一定的力學分析能力和計算能力，是學習有關職業技術課和從事專業技術工作的基礎。由於它以物理學、數學爲基礎，知識點多，難度大，並且中職教育要求減少理論課時，學生基礎知識相對薄弱，因此要想取得理想的教學效果，必須優化教學內容。對於後續的職業技術課程以及在生產、建設、管理和服務第一線暫時用不上的知識點不在課堂上講授，鼓勵感興趣的同學可以透過自學方式去拓展視野；對於難懂的知識點注重實踐應用而弱化理論推導；對於在教材中整合不當的問題進行修正。對於重要的知識點必須講透，不能完全受課時的限制。比如平衡條件、內力，是強度計算十分重要的基礎，並且對於不同的計算結構簡圖，表現形式又不相同，初學時很容易迷惑。因此在授課時，根據學生的接受程度，合理安排課時。總之，講授的內容以“必須、夠用”爲度，讓學生感覺它有用，而不是難，以增強學生學習的信心和興趣。爲職業技術課程學習和工作打下良好的基礎。
３ 改進教學模式
傳統的填鴨式的教學模式，在整個教學過程中，教師以傳授知識爲中心，學生被動的.接受，很少能夠主動參與教學過程。學生在這種單一的模式下很容易疲勞，養成依賴性，思維懶惰、僵化。而中職教育不僅僅使學生掌握科學知識，更重要的是鍛鍊實踐能力、學習能力、創新能力等，全面提高學生素質。因此就要求在教學過程中充分發揮教師主導作用，學生主體作用，使學生變被動學習爲主動學習。相應的教學模式也應轉變爲學生能夠積極參與的互動式教學模式，使學生能在啓發、引導、討論、自我發現下掌握知識。
４ 豐富教學方法和手段
多樣的教學方法和手段是提高教育教學質量的重要保障。因此在授課時，不能單一採用課堂講授法，而要積極採用更適合學生積極參與的啓發式教學法、問題教學法、討論教學法、現場教學法、案例教學法、演示教學法等，教師可以透過課件、掛圖、構件模型來演示結構或構件的受力和變形。
５ 抓好課程考覈環節
爲了更加全面、客觀的考覈學生的知識、能力和素質，採用綜合考慮學習態度、回答問題、紀律性、作業表現、考試成績，重能力和素質的全過程考覈。平時成績佔總成績的20%，包括學習態度、出勤率、回答問題、作業和小測試等，分別佔有一定的權重。考察學生的學習能力、創新能力和表達能力等；期中考試成績佔總成績的30%，主要讓學生對階段性學習進行檢測，發現問題，爲繼續學習找準努力的方向；期末考試成績佔總成績的50%，主要題型有選擇題、判斷題、填空題、作圖題、簡答題、計算題，題型豐富多樣，考察學生對基本概念、原理的掌握程度，力學分析能力和計算能力等。
６ 加強師生交流
我在教學過程中也十分重視與學生的溝通交流、談心，瞭解學生的基礎知識情況，樂意接受的學習方式，以及自身授課中存在的不足。根據學生的特點，來調整安排授課形式、方法和手段等，力爭以人爲本、因材施教。在傳授知識的同時，注重能力和素質的培養，爲以後的職業技術課程學習和將來的工作打下良好的基礎。
在以後的教學過程中，我將繼續解放思想，深化教學改革，不斷提高教學質量，爲中職教育貢獻一份力量。
參考文獻
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２ 張立柱．關於建築力學教學改革的思考與實踐.遼寧師專學報，2005．１
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