科學技術的發展給職工培訓帶來了前所未有的挑戰和機遇,先進的資訊技術加上優秀的教學資源,科學的教育理念輔以科學的教學管理,讓職工培訓教育管理的發展更加適合受訓者。
摘要:隨着資訊技術日臻滲透到職工教育領域,其正逐步改變着職工教育的思想與教學過程。在資訊化背景下,職工培訓工作也應面向資訊社會的需要,採取先進的資訊技術設備和手段,不斷革新培訓模式,切實提升培訓質量和培訓效率。本文從職工培訓管理資訊化中計算機資訊技術應用的作用談及,並對如何應用予以探討,以期爲優化現有的職工培訓模式,促使職工培訓更好發展提供可行借鑑。
關鍵詞:職工培訓;資訊化;資訊技術;應用
教育資訊化的推進涉及到教育過程中的方方面面,比如人、技術、設備等等,但是居於核心的因素是教學實踐,是基於資訊化技術支援下的人的教與學的活動,強調以人文字而非以技術爲本。職工培訓管理改革也是以這種觀念作爲指導思想,藉助先進的媒體制作相關教材,教師精心備課、設計教學過程,運用各種教學方式,讓職工更好地接受培訓內容和培訓管理。資訊化技術在職工培訓管理中的運用還能夠從職工需求出發,全面瞭解職工對於培訓的想法,從而不斷優化和改進現有的培訓管理模式。
一、職工培訓管理資訊化中計算機技術應用的作用
一直以來,在傳統培訓管理模式中教師一直是扮演着權威者的角色。隨着培訓改革的不斷深人以及教育環境的不斷變化,教師與受訓者在課堂上的關係也發生了相應的變化,因而教師要適應這種變化,充分運用資訊化技術來轉變教師角色,以更好發揮培訓效果。
(一)教師成爲資源共享者
對於教師而言,過去在課堂上與受訓者的資訊資源絕對是不對稱的,主動權掌握在教師手中,實施資訊化之後,這種不對稱逐漸走向對稱,教師的權威被分散,因而教師從資源的壟斷者轉變爲資源的共享者。藉助計算技術技術,教師透過生動的音效、逼真的畫面來激發受訓者興趣。以此方法增強了受訓者學習的自主性,也增加了培訓課堂上操作活動的趣味性。
(二)教師變爲知識的引領者
隨着時代的進步與發展,各種電子產品目不暇接,適合教育的資訊化設備也日趨豐富。在現如今資訊技術環境下,原本以教師爲中心的傳統的教學模式勢必會被打破。現在從培訓管理模式的角度來看,隨着課改的深人和資訊化技術的發展,教師在課堂上更趨於民主,讓受訓者成爲學習的主人,而教師則成爲受訓者知識的引領者。從知識的傳授者轉變爲知識的引領者,在資訊技術環境中,以教師爲中心的教學模式必然會被打破。從教學模式角度說,教師要採取民主的教學模式,以學生爲主體,讓學生成爲學習的主人。這就對教師的專業化水平提出了前所未有的高度要求。所以,教師要及時轉變觀念,從知識的傳授者轉變爲知識的引領者,學習的指導者,從而邁人職工培訓管理的`,E”時代。
(三)教師成爲教學的組織者傳統模式的教學中,教師擔任的是講授者的角色,而在資訊技術的大環境中,教師就要由過去的講師角色轉變爲教學的組織者,這給教師提出了更高的要求。教師既要具有一定文化知識,還要具有
學科知識、教育理論,同時要必須掌握各種先進的資訊技術手段。例如在培訓的理論課中,在過去的傳統教學模式中,教師透過黑板、教具就可以完成這節課,大部分時間都是由教師在講解。而在資訊技術條件下,各種先進的資訊化手段的使用,讓受訓者參與活動的空間更大,職工學習的興趣自然也就更爲濃厚。
二、職工培釗}}管理資訊化中訓簿初技術應用的方法
興趣是最好的老師,在課堂上只要受訓者感興趣,那麼就能夠投人地去學習知識。資訊化技術的使用就能夠透過各種直觀的富於變化的畫面,將學習內容直觀地展現在受訓者面前,有效地激發受訓者的興趣,從而達到事半功倍的效果。
(一)要根據課堂教學內容科學選擇資訊化手段
在平時的課堂教學中,並不是說資訊化手段多多益善,爲了單純使用資訊化手段而使用。應該根據課堂教學內容,科學地選擇輔助教學活動的資訊化手段。如果不注意教學內容那麼有時候反而會影響教學效果。所以,每一個教學活動是否應該運用多媒體,一定要根據活動的設計和目標來確定。一般而言,思路清晰、富有創意的教學活動是進行資訊化手段使用的前提。
(二)資訊化手段要更加富有感染力
資訊化技術具有聲畫並茂、感染力強、視聽結合等特點。在課堂上充分利用這些技術手段,就能夠給受訓者創設學習的情景,讓他們身臨其境,從而激發職工的學習興趣。在進行教學課件製作時,要充分考慮受訓者的'年齡、心理特點,更加具有實用性和可接受性,採用受訓者喜愛的形式,以極富感染力的培訓手段激發受訓者興趣。
(三)資訊化手段能夠讓教師與受訓者積極互動
好的資訊化手段,例如一個優秀的課件,應該具有極強的可操作性以及交互性等特點。對於受訓者來說,他們的興趣來得快去得也快,因而在課堂上教師應該抓住有利時機將職工最感興趣的東西展現在他們面前。教師的課件要根據課堂的需要以及職工的特點進行變化,隨時操作調用。這個過程是教師與受訓者互動的過程,受訓者的興趣也更加高漲。
(四)資訊化手段能夠拓寬受訓者思維空間
多媒體的一個特點及時可以隨時將畫面放大、縮小,進行畫面的移動,這樣能夠幫助受訓者更好地理解培訓內容,豐富他們的想象力,不斷拓展職工的四維空間。因而,在培訓過程中,要將資訊化技術滲透到培訓實踐環節,利用多媒體技術全面演示一些技術環節,使職工能夠更加直觀和深人地瞭解技術方法。
三、結語
科學技術的發展給職工培訓帶來了前所未有的挑戰和機遇,先進的資訊技術加上優秀的教學資源,科學的教育理念輔以科學的教學管理,讓職工培訓教育管理的發展更加適合受訓者。資訊化需要大量投人,而且資訊化投人更新換代比較快,因而作爲一名職工培訓基地,也要認真審慎地對每一個受訓者在資訊化時代應該掌握的知識與能力進行研究,按照不同受訓者的特點來尋找最優的方法來利用資訊化爲職工服務。
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