1、強調以人爲本，健全管理的規章制度
目前，以管爲主的的管理理念和做法，只能引起留學生的反感與對抗，不利於教育和管理。我校在次新形勢和新局面下，對臨牀醫學留學生的教育管理提出了以人爲本的管理理念，體現了以學生爲中心、一切爲了學生的主導思想。這就要求管理者以平等公平的態度，在文化背景和情感訴求上充分尊重他們的人格，做到尊重、教育、愛護留學生，強化服務意識，爲他們新的社會生活提供幫助，給留學生提供更多融入我校校園生活的途徑和空間。
基於以人爲本的管理理念，制定嚴格合理的規章制度對於促進良好學風的形成，培養留學生好的行爲習慣起着舉足輕重的作用。對於臨牀醫學的.留學生，要把他們看成來求學的學生，而不能區別對待。在學校現有的留學生管理制度的基礎上，針對臨牀醫學留學生的特點，在宿舍管理、獎學金髮放、校外住宿申請、考試製度，請銷假制度等方面制定一系列詳細的規章制度，使管理工作有法可依，有章可循。在制定留學生管理的規章制度時，遵循了科學性、政策性和規範性的原則，並注意收集留學生的建議，從留學生的思想特徵和實際生活出發。制度制定後，嚴格執行，在新生入學初，就對留學生宣講學校的各項規章管理制度，使制度管理落到實處。
2、運用以我爲中心的管理模式，提高留學生的自我管理能力
留學生在班級管理中的參與和自治是很有必要的，它既可以充分照顧留學生的需求，提高學生積極參與到學習和生活文化的融合中，又可以提高留學生各方面的能力。學校爲此成立了臨牀醫學留學生學生會，抓住部分活動能力較強，有一定威信和號召力，適應能力強的留學生，主動徵求他們對管理工作的意見和建議，充分發揮他們在學生中的主導和宣傳作用，讓留學生自主開展適合留學生特點的各項活動，賦予留學生幹部一定的權限，發揮他們自己的管理能力。留學生會可以和管理工作者進行直接對話，對留學生存在的問題提出相應解決的方案，增強留學生在學校的主人翁意識。
3、促進多元文化的融合，加強留學生心理衛生的教育
留學生教育是一個文化交流過程，而不同文化之間的差異可能導致文化的衝突。爲了豐富臨牀醫學留學生的業餘文化生活，幫助他們儘可能快地融入校園文化，組織參觀中華文化的展示，舉辦有留學生特點的文體競技等一系列的特色活動，吸引臨牀醫學的留學生加人到和諧校園文化建設中來，加強中華文化的傳播，並使留學生們逐漸接納中華文化。同時，學校也爲臨牀醫學留學生舉辦留學生文化晚會，爲他們展示自己國家的文化提供了一個平臺，也爲校園文化注人了新鮮的活力，讓外國文化爲我所用，滲透中華名俗。透過組織相關的活動，使留學生教育中的多元文化的衝突轉變爲融合，樹立起相似乃至共同的價值觀，促進具有不同文化背景的留學生之間的溝通與理解，加強留學生的思想教育。同時，也對臨牀醫學留學生進行心理上的溝通。
在現實生活中，留學生除了具有年齡上特有的心理外，還承受着遠離他們祖國和親人、朋友的壓力，免不了出現程度不同的心理問題和行爲障礙，如表現出無所適從、孤獨無助，甚至出現緊張焦慮的情緒。對於他們在異文化適應過程中出現的心理問題，應積極預防，密切關注他們思想動態和心理情緒變化，多傾聽、多理解，切實幫助他們解決實際問題，儘可能趕走在文化衝突的負面影響產生之前，給他們提供各種必要的資訊和知識，加強心理疏導，減輕他們在生活和學習方面受到的壓力，幫助他們進行自我調適，使之儘快適應在異文化環境中的學習和生活。
4、利用網絡資源等多渠道溝通，促進留學生入學前素質的提高
針對臨牀醫學留學生到校後產生的許多問題，我們的措施和方法都關注入學後的學習和生活。而對於來學校之前的管理，做的還是不多。我校根據臨牀醫學留學生的具體情況，在留學生收到錄取通知書，但尚未離家，在自己國家做留學準備的階段，也採取了一些措施，以此爲提高學生入學後各方面的素質作下了伏筆。在留學生來校之前，透過郵件發送詳細的留學生入學指南對他們進行指導和建議。同時，我們提供臨牀醫學留學生交流平臺，幫助建立新老學生之間的聯繫，新學生可以從老學生那裏分享許多寶貴的留學經驗。這樣使他們從各方面瞭解中國，熟悉中國，對所在學校的文化和規章制度有一定的瞭解，在物質和心理上都做好更充分的準備，這樣減少他們到中國以後再生活和學校上的不適應以及心理上的壓力。
參考文獻：
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