這樣的提法，幾乎近於玩笑，其實，是很值得玩味和認真琢磨的。其實質，無非就是說，要對症下藥，因材施教。
所謂“對待學生要像親孃一樣關心”
親孃對待孩子是打心裏疼愛，從骨子裏喜歡。所謂“孩子是自己的好”就是很好的明證。親孃對子女的這種“真”愛，不講代價，不計得失，不圖回報，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來過得比自己更好。這種愛是天地之間至純至美的愛，是最崇高和偉大的愛。一個老師，有了對待學生如同對待自己子女一樣神聖的情感，就會平添一種責任，平添一份壓力，就會想方設法把自己的學生教育成人，培養成材。學生進步了，他會發自內心的高興，學生有缺點，他會溫和的善意地指出。教師對待學生，不是爲了貪圖將來學生對自己的報答，這無私的情感會淨化師生之間的關係，叫師生關係在平凡之中得到昇華。可以說，我們每個老師在內心之中都存有這種美麗的高尚的情感，越是德高望重者，越是對學生寬容，越會在小事情上表現出仁愛的博大的光彩。我有一個老師，是我中學時期的語文老師。當時，我在報紙上看到有的學生自己辦手抄報，覺得新鮮而充滿誘惑。就和一個同學商量，自己也辦了一個手抄報，取名《小溪報》，寓意清純而具有生命力。老師知道了，非常的高興，在講課的時候，對我們辦報的事情大加褒獎，他說：“《小溪報》的創辦，在我們學校開了一個先河，放了一個衛星。我在我們學校工作了二十多年，從來沒有遇到過這樣的事情。我真爲我們這兩位同學感到驕傲。”老師高亢激昂的話語，極大地鼓舞了我們。那一刻，我覺得他就像一位慈祥的母親，他在肯定學生的同時，也把創造和進取的思想撒播進了學生的心田。春風化雨，這種慈母般的愛，是極力學生不斷前進的強大動力。當然，對學生生活上的關心，學習上的關注，想必大家耳熟能詳，在此不贅述。
關於“像後孃一樣狠心”
後孃對待子女也有好的，尤其是新時代，提倡再婚，後孃增多，不能全盤否定後孃的羣體形象。這裏借用的是舊社會後娘對待子女心狠手辣的一面，表達一下自己的觀點。後孃對待子女，捨得打，捨得罵，敢於針對他們之中的那些毛病和不順心不順眼的地方，下死手。學生當中的一些人，他們有缺點，有毛病。老師也看見了，也知道問題出現在哪裏。爲什麼會屢教不改呢？有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來達到幫助學生糾正偏差和錯誤的目的的。有的就不行，教育不是萬能的，有時就需要對那些一錯再錯的學生進行必要的懲罰。這樣的懲罰有時，是會得罪學生的，有時甚至會得到學生的強烈的反抗，做爲老師其實誰願意揹着狠毒的罵名來對學生呢，但有時，不這樣就不可以。我有一個學生，他屬於沒有人敢要沒有人願留，而透過別的老師的介紹進入我們班級的。三天的適應期一過，本性暴露無疑。打架，遲到，曠課，吸菸，談戀愛，在學校裏出了名，在班級裏也成了爲所欲爲的刺頭兒。我一個次次的教育，一回回的談心，從理想到事業，到人生，到尊嚴，到孝敬父母，好話說了一火車，前面剛說完，後面就又犯錯誤了。學校說開除他，我說給他一次機會。爲了挽救他，我讓他自己做出保證，他說：”老師，我知道我自己的錯誤，就是自己控制不住自己。以後我再犯錯誤，你就懲罰我。”我依照他的說法，每次他犯錯誤，就叫他練習做俯臥撐，從一開始的做二十個就氣喘吁吁，到後來地做八十個面不改色，期間間隔的時間越來越久，最後，基本上是改正了缺點。我的這種辦法，也許是不足取，會受到大家的質疑，可在有些時候，對於有些學生，還是比較適用的。軍隊上有關禁閉之說，教師爲什麼就不可以對個別的學生適當加以懲戒呢。當然，當面訓斥學生，也在後娘式工作方法之列的。