[論文摘要]職業教育的有效發展是促進區域經濟發展的重要因素，在區域發展中與經濟的關係最爲密切，互動頻率最高。區域經濟的發展要求職業教育要不斷改革不適應經濟、社會發展的教育教學體制和機制，不斷深化和轉變職業教育觀念和辦學模式，創新和建構職業教育人才培養的體系，以適應區域經濟、社會發展的需要，建立新的職業教育與區域經濟的關係和互動模式。
[論文關鍵詞]職業教育 有效發展 區域經濟 良性互動
在我國社會轉型、經濟結構調整、轉變經濟增長方式的背景下，職業教育已成爲推動區域經濟發展不可或缺的一支重要力量。職業教育是以培養技能應用型人才，服務社會發展、經濟建設爲目的，職業教育的有效發展是促進區域經濟發展的重要因素，在區域發展中與經濟的關係最爲密切。職業教育在區域經濟發展中需要應對世界金融危機後我國產業結構調整和城市化進程的加快所帶來的一系列問題，與區域經濟進行良性互動，推動經濟的發展，以促進職業教育的有效發展。職業學校應當深入瞭解和掌握區域中的經濟、社會和企業對一線技能應用型人才的需求，以及對職業教育人才培養的要求，同時，發揮現代教育的經濟功能作用，使職業教育與區域經濟的關係有了新的時代內涵，形成新的互動關係，在區域的發展中相互依賴、相互驅動。
一、職業教育在與區域經濟互動中積極應對後危機時期經濟發展和產業結構的調整
當前，職業教育正面臨着我國後危機時期保證經濟快速發展和產業結構的調整，以及加快城鎮化進程的嚴峻挑戰，已不能滿足經濟快速發展和產業結構調整對培養生產、服務、管理一線的高技能應用型人才的需求，這已成爲制約我國經濟發展的瓶頸，也爲職業院校的教育教學改革提出了新的要求。職業教育要根據世界金融危機後，對我國經濟發展產生的影響與產業結構的調整和城市化進程所帶來的問題，結合區域經濟發展中出現的新情況、新問題，結合產業結構調整和城市化進程中對職業教育提出的新要求，調整辦學方向、人才培養目標、專業結構、課程建設、師資隊伍建設等一系列教育教學內容、方法和措施。職業院校要充分認識和分析後金融危機時期下遇到的新問題和新要求，結合區域經濟發展和調整中對人才培養要求的特點，結合職業教育自身的特色和優勢，對學校教育教學的人才培養目標和要求，要做到及時的調整和補充，在理論和實踐教學等各環節中與企業、社會緊密結合和密切互動，縮小學校的人才培養與企業、社會對人才需要的差距，實現學校辦學效益與企業效益的雙贏。爲此，職業教育透過校企合作、工學結合的人才培養模式構建與區域經濟良性互動的平臺。
1 職業教育在與區域經濟互動中，結合新情況、新要求，不斷地解放思想、與時俱進。要緊跟經濟發展要求，堅持服務於區域經濟發展的原則，堅持黨的教育方針，樹立職業教育與區域經濟發展的新的關係。職業院校在後金融危機時期要結合區域經濟的發展和調整，對學校辦學和人才培養也要做出相應的調整，要堅持以人爲本，以科學發展爲原則，遵循職業教育的規律和特點，以特色辦學爲宗旨，以市場需求設專業，以企業需要定課程，爲社會、企業、家庭提供優質的教育、培訓、服務等，並最大限度地滿足區域經濟發展對人才培養的需要。 2 職業教育在與區域經濟互動中，要結合產業、行業的結構調整要求，不斷深化教育教學改革，提高辦學核心競爭力。在教育教學實踐中以專業建設和課程建設改革爲突破口，以學校實踐教學爲核心，以爲社會和企業培養生產、建設、管理、服務一線的技能型、應用型人才爲目的，注重實驗、實訓的實踐教學基地建設，注重工學結合、頂崗實習推廣，促進學校與企業互驅互動，形成良好的校企合作共同培養人才的環境和氛圍，在真正意義上實現職業教育與區域經濟互動和發展。
3 職業教育在與區域經濟互動中必須改變傳統的辦學模式。要注重職業教育特點和功能的發揮，構建低碳型職業教育模式，強化服務區域經濟的意識，走集約化辦學之路。在構建低碳型職業教育模式中，進一步解放思想，樹立現代社會低碳排放的思想觀念，提高構建低碳型職業教育的認識和意義，整合和調整區域中的現有的職業教育資源，在區域發展中充分利用社會、企業等方面的資源，進行低碳型、集團化辦學。
4 職業教育根據本區域經濟中產業、行業的特點和優勢，結合職業教育的規律和特色，從國際教育的.大視角和背景下，樹立辦學的國際意識。要學會運用國外的優質教育資源，學習參照和借鑑國外職業教育的質量標準、課程設定和評價體系，以及教學方式和運營機制。職業院校透過國際辦學，把先進理念、教學方式和運營機制引進來，消化吸收，與區域經濟發展緊密結合在一起。探索出創新、共贏、有中國特色的職業教育發展之路，更好、更快地爲區域經濟發展服務。
二、職業教育在與區域經濟互動中要增強互動實效性
區域經濟發展離不開職業教育的人才培養和智力支援，區域經濟與職業教育的關係有着互驅互動的內在聯繫，從而促使職業教育與區域經濟在校企合作、工學結合等方面共同發展。這種教育與經濟、學校與企業建立長期、穩定合作關係的存在，是我國經濟社會發展的必然要求，同時也是學校提高教育質量、創新人才培養模式的客觀需要，以及企業自主創新、提高競爭力的客觀需要。這種關係的存在，決定了職業教育必須服務於經濟建設，服務於社會發展，與區域經濟互驅互動。學校需要在專業建設、課程設定、人才培養標準等方面，加強與企業的緊密合作，才能真正增強互動實效性。
1 職業教育在與區域經濟互動中以校企合作、工學結合爲主要內容。要根據我國經濟增長方式的轉變和產業結構的調整，以及行業、企業發展需要，學校以校企合作爲切入點，在專業建設、課程設定、實訓實踐教學等方面，對人才的特色進行培養。在此過程中，職業院校可以在校企合作、工學結合過程中不斷地創新人才培養模式，更新教學內容和方法，拓寬教學空間，增強人才培養的針對性、實用性。這樣可以使學生的理論和技能學習內容更加豐富，學習興趣更濃，進一步地明確學習目的和任務，提高學習的主動性和效率。學生在工學結合頂崗實習中可以得到鍛鍊提高和成熟；學校在人才培養方面可以得到企業的幫助和認可，拓展辦學空間，豐富教學環境；企業在與學校的合作中，可以得到其發展所需要的人才，得到學校智力支援，以實現職業教育與區域經濟的互驅互動爲目標，真正做到校企雙贏。
2 職業教育在與區域經濟互動中，可以透過實行訂單式、嵌入式等教育模式，有效解決大學生就業問題。這樣可以使職業教育既能培養現階段企業所需要的人才，又能解決學校人才培養與企業不適應的矛盾。學校實行開門辦學，透過“請進來、走出去”的校企合作、工學結合人才培養的模式，讓企業全面瞭解並介入學生教育培養工作的全過程，使學生加深了對職業生涯教育的理解，樹立起職業意識，促進了學生職業生涯規劃，推動了職業教育就業指導工作。
3 職業教育在與區域經濟互驅互動中，學校要結合新理論、新技術在企業中的應用，發揮職業教育以實踐性教學爲教育的特點。要重視理論教學與新技術應用相結合，在與企業合作中必須轉變觀念，調整專業和課程結構，科學合理，統籌安排。應當把以學校爲主的學習環境與企業生產環境有機結合起來，把學生學習環境拓展到企業中，在工學結合頂崗實習的學習中掌握所要求學習的技能，同時將技能應用型人才培養與素質教育結合起來，既注重學生知識和技能的學習，又注重學生綜合素質的提高，以實現學生的全面發展。
總之，職業教育在與區域經濟良性互動中要積極應對後危機時期我國產業結構調整和現代城市化進程，堅持以人爲本，以科學發展爲指導思想，不斷與時俱進，及時地對專業、課程和人才培養目標做出相應調整，才能更好更快有效地發展。