1目前醫學院校學生管理工作的現狀
（1）學生的主體地位沒有得到充分體現。目前，大部分醫學院校在開展學生管理工作時，幾乎將所有的管理重點都放在了學校需要與學生需要相統一上，過於強調管理者在管理工作中的個人權威，卻忽略了學生主體地位的充分體現。究其原因，主要是因爲學校沒有正確認識到學生主體地位的重要性，雖然部分學生在一定程度上實現了“要我做”向“我要做”的轉變，但是在自我教育能力和自我管理能力方面卻沒有得到有效提升。
（2）管理者與學生的溝通不到位。在學生管理工作中，管理者與學生既是管理與被管理的關係，同時也存在着必要的情感交流，管理者只有與學生建立起和諧融洽的關係，才能夠有效彌補管理工作中存在的缺陷，使管理工作達到事半功倍的效果。然而就我國目前大多數醫學院校管理工作開展的現狀來看，管理者往往過於注重管理與被管理的關係，卻忽略了與學生的情感溝通，從而造成大部分學生對管理工作存在諸多意見，不利於其工作的順利開展。由此可見，情感溝通在學生管理工作中佔據着重要的位置，管理者只有重視與學生之間的情感聯繫，才能夠將學生的主觀能動性充分發揮出來，進一步促進管理工作的順利開展。
（3）人文素質教育工作應有所突破。目前，大部分醫學院校在對學生的綜合能力進行評價的時候，往往以成績作爲唯一考覈標準，這樣一來，必然會形成這樣一種現象，那就是學生的一切活動都將以應付考試爲出發點，過於注重自身專業能力的提升，不注重合作，自我爲中心的現象嚴重。久而久之，就會導致整個醫學院校都向應試教育傾斜，卻忽略了學生綜合能力的提升，尤其是人文素質的培養。
2醫學院校學生管理工作的完善措施
從上文的分析我們能夠看出，目前我國醫學院校在學生管理工作的開展中仍然存在一些有待解決的問題，管理部門如果想要從根本上提高管理質量，可以結合醫學院校的自身情況，從以下幾個方面入手：
（1）樹立“以人爲本”的管理理念。我國醫學院校以往對於學生管理，主要從學校的規章制度出發，要求學生對規章制度中的內容做到全面掌握，並將其落實到日常學習與生活中。以這樣的形式來看管理工作，不僅會讓學生產生牴觸情緒，影響到管理工作的順利開展，而且還會滋生諸多管理問題，影響管理效果。因此，在未來的時間裏，學生管理部門必須要樹立“以人爲本”的管理理念，將以學生爲本作爲管理工作的出發點，在充分了解需求的基礎上，儘可能爲學生的成長創造條件，從而將學生的內在動力最大限度的激發出來。此外，學生管理部門還要對學生的合法權益予以維護，針對學生的`決定，要做到程序正當、證據充足、依據明確、定性明確、處分恰當。與此同時，學生對於學校給出的處理，應該充分享有陳述、申辯和申訴權，學校要有明確的程序並予以確保。
（2）加強社會實踐。想要提升學生的綜合素質，社會實踐是必不可少的一個重要環節。近年來，隨着素質教育改革的不斷深入，在教學體系中添加社會實踐也成爲了醫學院校學生管理工作的一項重要內容。加強社會實踐，不僅能夠使學生將理論知識與實踐操作緊密的結合起來，從而更好的對所學知識進行理解和掌握，而且在實踐過程中，還能夠引導學生主動思考問題，積極參與到教學活動中，從而更好的接觸社會，瞭解社會，提高學生的思維能力和實踐能力。對於醫學院校社會實踐的開展，可以有很多種形式，比如說開展各類專業知識競賽、舉行各種科技創新講座、組織學生到各大醫院參觀等，這些活動的開展都能夠開闊學生的視野，促進學生綜合能力的提升。
（3）加強德育教育。德育教育也是當前醫學院校管理工作開展的一項重要內容，在過去的時間裏，學生在管理工作中，往往只是作爲被管理者，被不斷灌輸諸多規章制度，其自身的主體地位完全得不到展現。事實證明，這種填鴨式的管理方法得不到良好的效果。因此，在未來的管理工作中，管理者不僅僅要將學生作爲被管理者，而且還應該注重其主體地位的發揮，從而實現多元化管理，並不斷加強自我管理。首先，管理者可以以社會實踐作爲載體，在實踐過程中培養學生的責任感和價值觀。其次，要善於將網絡教育充分利用起來，比如說建立心理諮詢網站和網上德育中心等，定期讓心理諮詢師和思政教師開展各種教育活動，爲學生提供一個良好的交流平臺，從而使德育工作達到預期的效果。
3結語
綜上所述，醫學院校學生管理工作是一項複雜的系統工程，學生管理部門的工作人員如果想要使管理工作達到預期的效果，就必須從實際情況出發，結合醫學院校教育人才培養目標和辦學模式，將管理措施進行不斷的優化與完善，並在此基礎上健全機制，努力提高學生管理工作的針對性、實效性和感染力，實現培養高素質應用型人才的目標，促進醫學院校的穩步發展。