導語：英語中考複習是一次系統性的知識梳理，是對教材內容的重新整合，是對學生運用英語知識和科學方法分析、解決簡單問題的能力檢測與提升。下面小編爲你整理的中考英語話題複習策略，希望對你有所幫助！
中考英語話題複習策略1
英語複習是使學生理解和鞏固所學知識的重要方式，是對已學知識再學習，也是幫助學生查漏補缺、完善學科知識體系、提升學科學習素養、提高綜合應用能力的過程。複習課的深度、廣度和容量以及教師講求策略都直接影響教學效益。新課標下中考英語應如何複習，才能提高其有效性？
一、精研課程標準和考試說明，把握複習的深度和廣度
《義務教育英語課程標準》和《南平市初中學業英語學科考試說明與指導》是我市英語學科中考命題依據，也是指導初中英語複習教學的指南，它們對中考試題命制目標、原則、難易度比例等有明確要求。在初中對目標的界定是達到五級，對中考要考查的內容標準及能力要求都很明確。因此，我們必須瞭解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求，瞭解考試說明對考試內容的具體要求，做到心中有數。如，詞彙部分考查依據初中要求掌握1500～1600個課標詞彙和200～300個習慣用語或固定搭配；語法部分考查參照課標和仁愛版教材。中考複習時教師要準確理解課程標準和考試說明，避免憑經驗組織教學和實施訓練，既浪費學生時間，又沒把重點講清楚。例，賓語從句是中考熱點題型，透過對近年中考試卷的總結不難發現這部分考查集中在由連接代詞或副詞who，what，how，when，where等引導的賓語從句：
如（2014·南平）-Will you please tell me ？
-Certainly. He rides his bike.
he goes to work B. where he goes C. how he goes to work
因此，對賓語從句的複習，就不能像以往中考複習那樣，把較多時間和精力花費在對賓語從句定義的理解記憶上，而應該把重點放在“對賓語從句連接詞和從句語序判斷”技能鞏固上。
近幾年中考英語試卷均把考查重點放在有利於學生今後發展的主要內容上，重視語言知識和語用能力考查，力求在科學準確的基礎上追求情境新穎，考查學生在一定微型語境中對語言知識活學活用的能力，體現從“知識立意向能力立意”的轉變，因此複習教學不能機械地按原來單元簡單的重複，需要進行必要的知識整合。在整合基礎上，構建新的複習體系，尤其要關注英語基礎知識如詞彙、短語、句型等教學。此外，中考命題着眼點放在側重考查詞彙運用、句子理解和語言表達能力，例如，2011年我省各地市的試題更加突出在語境中考查學生綜合運用語言的能力，加強試題與社會、與學生實際生活聯繫。
如，2011年中考完形填空（南平卷）是一篇關於教學生學會感恩的文章；泉州卷倡議考生珍惜與父母、朋友在一起的分分秒秒，給予他們更多關愛；綜合填空（南平卷）“廣告的弊端”同樣非常關注情感和突出人文性，很有教育意義。2013年書面表達（南平卷）“Everyone Needs a Dream”、2014年閱讀題“An invisible smile”，這些試題都洋溢着積極向上的人文精神，對成長中的青少年的身心發展起着積極引導作用。
顯然這些試題從不同視角考查學生知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀以及運用基礎知識和技能解決實際問題的能力。
二、立足課本，夯實雙基
課本是知識與方法的重要載體，蘊藏着豐富的思想性、科學性、教育性內容，中考很多試題立意源自教材或化於教材，相當一部分考題是依據課本內容編制的，課本中的圖片、詞塊（尤其是動詞詞塊）、語塊等常被用做編題素材。如，2014南平市中考完成句子考查的詞組be famous for，sweep the floor，as soon as等全部來源於課本的重點詞組或常用詞組，補全對話“購物”選自課文，是緊扣課本的基礎題，體現了中考“以本爲本，考查基礎”的指導思想，這類考題源於課本，又高於課本。由此可見，離開課本的複習必然是無源之水。
“雙基”是學生能力提高的前提，是分析、判斷、解答問題的基礎。考題是由教材知識點，能力考查點衍生而來，所以夯實“雙基”是提高應考能力的源頭活水。複習時以教材知識點爲中心，以課程標準和考試說明爲依據，把握好每個考點內涵與外延。落實“雙基”，教師應把重點放在用基礎知識解決新問題上，從而使學生的基礎知識掌握得更紮實，使學生在學習中有更多自主性，把學生從機械重複做題中解放出來。新教材淡化了語法知識體系，一般都是化整爲零，分散在各課中，使繁多的語法知識顯得更加零散，在專項複習中教師要引導學生注重知識間內在聯繫，將零亂的知識編製成知識網。如，就時態而言，最好把在初中要求學生掌握六種動詞時態放在一起復習比較，相近意義的結構放在一起識別，提醒學生歸納不同的時間狀語或時態標誌。這樣不僅提高學生積極參與實踐的興趣，而且使他們更容易瞭解初中階段各種時態，比較哪些自己掌握，哪些還需進一步複習，最重要的是培養了學生應變能力。
課本複習，並非簡單地重複和循環，不僅要注意前後知識聯繫，更要站在全書角度看待每一個知識點，關注學生身邊生活和社會熱點問題，如，2013年南平卷閱讀題C篇提倡節約糧食，反對奢侈浪費；2014年南平卷閱讀題D篇教育學生如何化解擔憂，引導學生從英語視角去聯繫生活和社會中各類有關問題，透過這種複習可加深對知識的理解和應用。
三、營造語言輸入氛圍，強化語用輸出訓練
《義務教育英語課程標準》明確指出：“學生透過英語課程掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能。”在複習教學中也不例外，我們應更多地營造語言學習氛圍，促進學生思維能力的發展。應指導學生每天堅持聽英美人士朗讀的純英語材料15～30分鐘，並有針對性地選擇一些與中考卷聽力題類似的聽力材料，保持對語言的敏感度和反應度，還應建議學生堅持每天做一至兩篇閱讀理解題，注意選材的時代性和鮮活性以及實用性；堅持每天練習寫句子，既要圍繞簡單句六種基本句型寫，又要練習寫並列句和複合句；還可圍繞考試說明上的某個話題來練習寫作；還要求每天堅持朗讀中考的課標詞彙、短語或背誦一些熱點話題的範文，這樣積累較充分的語言知識，也加強了語言靈活運用能力。
四、科學訓練，規範答題
“講而不練，白講一半”，這是我們教學多年的體會。回顧幾年的複習備考，我的具體做法總結如下：
1.精選習題。英語練習是促進學生理解和鞏固所學知識的重要途徑。教師要根據不同的教學階段，圍繞複習內容，針對中考考查的重點、熱點、學生學習難點以及能力形成的關鍵點進行選題。徹底摒棄繁、難、偏、舊、質量低的習題，不搞“題海戰”。
2.及時糾錯。練習後糾錯講評是複習重要環節，如何做好講評工作是提高學生能力的關鍵。在這個階段，教師要引導學生對練習過程和結果反思，捕捉學生思維閃光點，及時糾正不正確的認識和思維方式。統計錯題，針對問題重點講解，從矯正知識入手，分析解題思路，總結規律，然後針對講解內容設計診斷性訓練，反饋掌握情況，鞏固解題方法或規律。
3.關注細節，抓好規範。中考網上閱卷，答題位置固定且空間有限，很多會做的題目，學生因丟三落四拿不到高分令人惋惜。因此對學生規範書寫和答題訓練是非常有必要的，如字母大小寫、單詞間隔和答題區域等需要教師示範引導，克服答題主觀隨意性，如塗改不規範、字跡潦草等，力求書寫規範，減少不必要的丟分，讓學生在中考中發揮自己真正水準。
五、加強心理輔導，輕鬆迎接中考
從歷年中考情況看，總有一些水平很好的考生因心理壓力過大、考前學習狀態不佳而導致成績不理想。因此，培養良好心理素質也是十分重要的，在考前緊張而枯燥的複習中，教師要經常指導學生走出題海，進入輕鬆的調整階段，針對他們的心理情況進行考前心理輔導，指導他們經常自我減壓，不斷調整狀態，堅定信心，放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
新課標倡導：“義務教育階段要給學生提供未來發展所需要的最基礎的英語知識和技能。”這就要求教師複習備考中要講求策略，堅持以學生全面發展爲本，把握複習方向，立足基礎的掌握和能力的培養，優化課堂教學，精講精煉，加強學法指導，引導學生靈活運用知識，特別是在語境中培養學生綜合運用語言的能力，只有這樣才能使學生更好地掌握知識，做到事半功倍，提高課堂教學效率。
中考英語話題複習策略2
(一)簡單原則
學習英語：從簡單的開始
運用英語：簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好
上大學的時侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所云;到了第十頁已不知道前九頁講的是什麼。閱讀變得異常艱難和單調，體會不到有任何收穫，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結果還是放棄。原因何在?我想它違背了"循序漸進"的常理。
所謂"循序漸進"就要求你從"簡單"開始。學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的。現在，書店裏有好多套把原著簡寫成的"簡易讀物"。我先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物，後來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物，再後來就讀用1500～2500詞簡寫的作品……我能讀進去，因爲我讀懂了;讀懂的`感覺特別好。當一個人有了成就感時自信心就誕生了，並越來越強，也就產生了更大的興趣。外國的英語文學作品彷彿帶我走進了一個不同的國家，一個不同的文化，一個不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風俗的過程中就產生了一種強烈的神往，一種強烈的慾望。每時每刻都想讀!
只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產生"興趣"，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守"簡單原則"，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因爲簡單原則有巨大的優點：
1、造就成就感，培養自信。
2、增加興趣。
3、語言朗朗上口。
4、易於學以致用。
但是很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試着使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個字--"難"。儘管學了很多難的東西，卻不會"用"。而事實上，簡單的東西如能靈活、準確地使用纔是真正重要的。比如從口語來說，人們並不是看一個人會說多麼難的單詞，關鍵在於看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們日常生活的交流是透過有限數量的單詞和簡單的句型來完成的。
PlainEnglish(簡潔英語)在英語國家已成爲趨勢：即在說或寫英文時都力求簡單。而中國學生儘管學了很多難詞，複雜的結構，但就連用簡單詞和結構來表達思想都做不到;有時用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實當你透徹理解英語中的"小詞"，"簡單表達方式"時，才能熟練地用簡單英語交際。
當然這並不是說"難的單詞"和"複雜句型"一點兒也不能用，或者說沒有用，我只是說應該少用或儘量不用。但目前"簡單英語"即是"最好英語"的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流，你就會驚喜的發現，他們講的英語是那麼的簡單，你甚至會反問自己學了多年的複雜英語用處何在?
學會容易的東西，並把容易的東西融會貫通地加以運用纔是英語學習的關鍵所在。
(二)量的原則
多-好，更多-更好，最多-最好
中國人學習英文，精讀、精聽、精說有餘，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎麼能有質的飛躍?因此，中國人學習英語在注重"精"的同時，必須更加註重"泛"。比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就儘量多說英文。學習英語不能太急於求成，因爲只有有了"量"，纔能有"質"的飛躍。
量的積累是必須的。許多人學習英語時，往往有一種誤解，認爲一本書就代表一個水平。比如，當讀完一本初級閱讀書時，就會說"我的閱讀水平達到初級了"，學完一本進階閱讀書，便狂歡"我達到進階閱讀水平了"。剛剛讀了一本初級口語書，就認爲已有初級口語水平。讀了一本進階口語書，就認爲已有進階口語水平。其實，英語學習有一個"點-線-面"的關係。一本書只是一個點，無數本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂"水平"就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當你讀完30本初級讀物書後，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞，能輕鬆地讀懂，並進入作者所描繪的世界時，那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎根本沒打好，就急於讀一個更高水平的讀物，那必然就會"欲速則不達"，自然不可能學好。也就是說，無論處於何等英語水平，在相應水平上的量的積累是必須的。英語聽力、口語、寫作的學習亦應遵循這一原則。
語言的學習是培養一種感覺，而感覺要靠數量的積累來培養。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，"語感"就產生了。這時應再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運用自如。請注意量的積累在基礎階段最爲重要。金字塔的魅力就在於它完美的建築結構。有寬廣深厚的基礎，才能造就塔尖的輝煌。學好英文的道理是同樣的。基礎必須打牢，也只有在基礎打牢的前提下，才能學好英文。
在量的積累階段，也應該遵循正確的學習方法。以閱讀爲例，一套簡易讀物分六級，每一級有五六本，一本只有100頁左右，不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥於語法，可以偶爾體會一下語法的作用，但主要精力放在理解小說的主題上。要注意，我們是在透過英語獲取資訊，瞭解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進去，才能讀得快。不要研究語言，要樹立數量第一的觀念，儘量快速地讀。這樣一來，堅持讀三四個月，英語的閱讀水平就會迅速提高。
總有人問，要花多長時間才能學好英語。這問題不好回答，因爲沒有衡量學好英文的標準，並且學習英語的速度也因人而異。但有一點是肯定的，那就是你必須有正確的學習英文的方法。實際上，學習英語如按照正確的方法去做，你很快就會入門。從入門到能用英語交際也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學好英語。
中考英語話題複習策略3
一、強化基礎的訓練
對於基礎知識的要採用梳理知識結構、構建知識框架的辦法，使基礎知識的建立在知識之間相互聯繫的基礎之上。
1、吃透課本，抓住要點
每天堅持按計劃複習課本知識，勤記單詞、詞組、句型和要點。對於固定詞組和習慣用語要背誦並能夠默寫。詞組也可以歸納複習，例如跟動詞take 有關的短語有：take care of ,take……to ……，take （it） away, take turns, take an active part in , take place等。
2、加強歸納與練習
語法知識是遣詞造句的綱目，透過掌握語法知識可以正確理解和運用句子，而透過句子的複習又可以加深對語法的複習。有了正確的語法知識，才能寫出合乎語法的表達方式。尤其是八種時態，兩種語態，應結合具體的句子，採取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果。
3、重視情景交際的運用，培養跨國文化意識
新課程指導下捉考英語強調突出語境，注重交際，在中體現交際英語的地方很多，考查的題型有：聽力、選擇填空、閱讀理解及寫作。所以複習英語時要注重語言的功能，培養自己的跨國文化意識。
二、針對弱項進行重點訓練
透過對試卷中錯誤的分析，同學們要及時發現自己在哪種題型上失分較多，在中考前應集中力量把自己的弱項補上來。如加強詞彙的拼寫、積累好的語句爲寫作做準備等等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績。對於考查的題型，更要儘快改進策略，突破極限。
1、聽力訓練
聽力測試主要是檢測考生透過聽覺獲取資訊的能力。同學們要利用邊角時間，每天進行15分鐘聽力訓練。訓練時，要注重訓練自己預測聽力材料內容的能力，捕捉重點細節的能力，抓主要內容和主題思想的能力，正確辨別人物態度與感受及他們這間關係的能力。同時，還應精聽與泛聽相結合。
2、閱讀能力的訓練
中考出現的完形填空和閱讀理解都是考查閱讀能力的題型。在進行訓練時，應採取以下幾步：1略讀，瞭解文章大意。2帶着問題，不原文中尋找答案。3對疑難問題進行仔細推敲，找到依據，確定正確答案。4再次回顧文章內容，確保萬無一失。
3、書面表達的訓練
中考要求同學們能夠運用學過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點。在複習期間要訓練良好的寫作，多進行縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習，並不斷總結改進。在訓練寫作時要注意先分析題材、體裁，領會要求，不漏掉要點，用自己最有把握的語句表達出來，避免使用複雜的長句，注意調整句式與順序。最後要檢查是否有拼寫、標點、時態等方面的錯誤。