中央音樂學院音樂教育學院(Institute of Music Education)前身爲中央音樂學院音樂教育系(Department of Music Education)， 成立於1999年。下面是小編爲大家整理收集的關於中央音樂學院音樂教育學院簡介的相關內容，僅供大家參考。
爲適應音樂教育事業發展的需要，紮實推進學校音樂教育新體系的試點和推廣工作，2011年9月經中國共產黨中央音樂學院委員會批准，在音樂教育系的基礎上增強教學的自主性，正式成立了中央音樂學院下屬的二級學院——音樂教育學院。
音樂教育學院的辦學宗旨是：培養有志於改革國民音樂教育的專業人才，以滿足中國新世紀學校音樂教育的需要，爲全面提高國民素質做出貢獻。
音樂教育學院在全國率先引進目前世界上影響最大流行最廣的三大先進音樂教育體系，探索融國際先進音樂教育理念與方法的中國特色音樂教育之路，以此爲目標確定了高等音樂院校音樂教育專業課程設定新原則，在組織教學中全面改革傳統的高等音樂院校教育理念、教學大綱和課程設定，系統引進國際先進音樂教學體系並將之與中國本土音樂文化相結合，形成了具有時代與民族特色學校音樂教育新體系，併成功培養出中國高等音樂學校第一批掌握了新體系教學方法的音樂教師;開設了多門國內空缺的音樂教育學與教學法的新課程，填補了我國音樂教育專業必修課程的空白;在教學實踐中形成了獨樹一幟、頗有影響的辦學風格。
1999年建系以來，在系統研究國際先進音樂教育體系理論的基礎上，堅持科研與學科建設同步、教學和課程建設共行，積極推廣和應用科研成果，探索和實踐中國音樂教育改革的新途徑;創造了一批音樂教育研究成果，形成了一支具有新理念、新知識和新技能的專業教學研究隊伍，培養了大批具有先進音樂教育理念和新型教學技能的本科生與研究生，他們已擔任大學、中學和小學的音樂教師，成爲新體系的實踐者和傳播者。
音樂教育學院辦學與課程設定的基本原則是：樹立獻身國民音樂教育的職業理想，熟練掌握專業音樂知識和基本音樂技能，全面瞭解音樂的藝術本質和審美表現，具備帶領受教育者參與音樂活動和欣賞音樂的能力，熟悉並掌握中國及國際先進音樂教學法及其教材;掌握教育學的基本原理和基本技巧，具備組織各級課堂音樂教學和音樂活動的能力;培養學生較高的音樂文化素養和音樂審美品味。
音樂教育專業本科階段學制五年，開設專業必修課：基於科達伊體系的歌唱教程，包括視唱練耳、合唱構建(重唱-合唱方法訓練、合唱指揮訓練、合唱文獻閱讀等);基於奧爾夫-達爾克羅茲體系的音樂與動作課;三位一體的教材研讀-教學法-教學實習課(強調實用性，實踐性，採用直接與教學實驗點掛鉤的開放性直觀教學方式);
作曲基礎技術理論與實踐課(強調音樂教育專業的特點，綜合和聲、復調、曲式、配器等爲一體的作曲基礎技術理論課，並與鍵盤和聲即興、小型樂隊編創等實踐課相結合)、中西方音樂教育發展史、教育學原理、教育心理學等。共同必修課：中國音樂史、西方音樂史、中國民族音樂概論、外國民族音樂、鋼琴等。新開設的諸課程，採用國際先進的科學音樂教學法，在教學實踐中進行篩選和檢驗，以此逐步創建音樂教育專業的標準教材。
我們的音樂教育專業的特點是重視教學與實踐的結合，目前已經在全國多所院校開設了新體系實驗班，在多個省市建立了本科與研究生的教學實習點，已經產生了良好的社會反響，同時也爲學生未來的就業做好了鋪墊。
音樂教育專業自建立初始即與匈牙利科達伊學院及國際協會、國際奧爾夫基金會、奧爾夫學院、德國漢諾威音樂戲劇學院、德國漢諾威音樂教育研究所、瑞士達爾克羅茲學院等機構建立長期合作關係，每年聘請外國專家及輸送留學生，聯合培養研究生、高校師資。
學院多次成功召開音樂教育國際研討會，並對於國際先進音樂教育體系在中國的應用進行了系統性研究和實驗;該學科創造的中國學校音樂新體系已在全國建有多個實驗教學基地。
學院用先進理念與科學方法訓練的混聲、女聲、童聲合唱團在國內音樂界享有一定的聲譽。
2008年，學院“高等音樂學院音樂教育體系綜合改革實驗”獲北京市教育教學成果獎(高等教育)一等獎;2009年此項目又獲得第六屆高等教育國家級教學成果獎二等獎;同年被評爲北京市高等教育教學示範中心。
2010年學院《改革音樂素質教育，創新學校音樂教育體系》被正式列爲與《綱要》配套的國家教育體制改革試點項目，並於2011年開始，分批分期面向全國普通音樂教育師資進行音樂教育新體系的培訓和推廣工程。2011年1月第一期、7月第二期和2012年1月第三期培訓班已經獲得了廣大教師的普遍好評並取得了良好地培訓效果。
自2012年1月起，該培訓項目因成效卓著被正式納入《教育部、財政部中小學教師國家級培訓計劃》(國培計劃)，以便不斷完善音樂教育教學新體系，爲國家培養更多優秀創新型音樂教育人才。