女子籃球相對於男生來說在教學過程上會比較棘手，以下是小編整理的初中女生籃球教學反思，希望對你有所幫助。
篇一：初中女生籃球教學反思
我們現在的學校中，女子籃球教學計劃全部是以技戰術教學爲主，沒有把規則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生，在學習籃球之後，大多數女生還不知道什麼是走步球，什麼是兩次運球。在以往的教學中，我們一般把籃球規則作爲理論課的教學內容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，女生對於籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完後，能記住的很少很少。所以才導致了，在學院的籃球賽中，出現了女生抱着球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行爲出現，這些問題值得我們深思。另外，女生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學中解決好這個問題。在教學中，我們教師一般是按着教學計劃往下進行，所以，要改變這種現狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們女生接受的教學計劃。
一、女生籃球教學計劃制定的重要意義
在中學體育教學中，我們要考慮她們掌握籃球技術的現狀，爲我們的教學做好向導。在教學中，我們要教授籃球技術，還要講解籃規則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃。
二、女子籃球教學計劃的制定(共8課時)及簡單的分析
1.移動技術：包括滑步、後撤步、側身跑、後退跑、急停。
在這個計劃的制定過程，考慮的是學生以前在初高中學習基礎差，再次進行學習，加強他們對於籃球運動中防守的練習。在本次教學中，可以輔助以遊戲來進行，加強學生學習的積極性。另外，我們要打破常規的教學方法，不單單隻限於動作技術的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用於比賽的防守中，所以在這裏，我們一定要向學生講解規則中涉及的部分規則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學生在學習技術的同時，讓他們明白什麼是正確的防守位置，什麼是正確的'防守方法，避免在課餘參加籃球運動時，造成無謂的犯規。所以說，在這一個課時內，我們不但完成了動作技術的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規則，提高了學生對於規則的瞭解程度。以前專門組織講解規則，聽的時候都很認真，下來後，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。
2.運球技術：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是爲了給行進間運球打好基礎，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。
在本節課中，涉及的規則有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回後場等。
3.傳接球：
原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。
涉及規則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。
4.行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。
規則講解：比賽時間4×10分鐘，暫停、換人。
5.持球突破：交叉步持球突破
罰球練習，附帶講解罰球站位及規則。
規則講解：侵人犯規和技術犯規、違反體育道德犯規。
6.教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執法程序。
我們可以看到，不但有了技術的教學內容，而且也把我們在以往的理論教學中的規則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之後，不懂規則的事情發生。採用一些好的教學方法，增加女生對於籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。
篇二：初中女生籃球教學反思
教學的過程好比灑水的過程。學生吸收知識的程度深淺就像海綿與石頭吸水的多少----有的學生吸收知識的過程就像海綿吸水那樣又快又輕鬆，而有的學生卻像石頭那樣無法順利把知識融會貫通進去。我認爲，“石頭”變“海綿”，除天分外，興趣是最重要的。文化課如此，體育也亦然。
三十多年前，開封高中就開始了實行體育課的特別分班制度。讓學生們憑藉自己的興趣選擇籃球、足球、排球、乒乓球、跆拳道……等等課程。這種良好的制度下，同學們有了更多的遵從自我興趣的機會，也無疑讓體育課從一個傳統的、強加性的‘學習任務’，蛻變成了一個新穎的、自發性的‘學習樂趣’。然而在這種全新的，良好的課程形式之上，仍然有一些需要我們注意的問題。
首先是對老師的考驗。一門精的體育課對老師的專業素養要求更高。作爲一個籃球課的老師，我必須在籃球上下更多的功夫，才能滿足教學過程中所需要的各種籃球技能。同時，也必須考慮到同學們不同的身體素質問題，具體問題具體分析，爲不同情況的同學設定合適的訓練方式。比如在進行例行的跑步熱身，帶球跑等劇烈運動的同時，要考慮到一些由於受傷等特殊原因無法劇烈活動的同學，讓他們自行進行原地拍球等活動，不讓體育課的四十分鐘虛度，達到鍛鍊身體的目的。
其次，要充分考慮到學生們的興趣問題。雖然課程的宗旨是充分遵從學生的個人意願，但難免因爲諸如課程安排、人數等等原因導致的換班行爲。籃球在女生行列中不是特別的受歡迎，每期都有很多報了體操、乒乓球的同學選擇了籃球，這種情況下，難免會有一些同學因爲不感興趣，嫌累，在上課期間不認真參與活動，選擇偷懶，這是很常見的。針對這種情況，單單地靠鞭策是不行的，必須要引起他們對籃球的興趣，讓他們切實地參與到活動中來，喜歡上籃球這項運動。這就必須要安排多種多樣的上課方式了。比如說偶爾的做些一些遊戲，每節課讓大家打一打比賽啊之類，儘可能的讓籃球課變得豐富一些。
如今，課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生髮展爲本，“爲了學生的一切，爲了一切學生，一切爲了學生”。在現實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生，遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多。在技能要求比較高的項目練習時，常常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑。久而久之便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那麼如何使這些同學象其他同學一樣積極主動地投入到體育鍛煉中並獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。透過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現的。
還記得09年給12屆的新生上的第一節體育課課，很多女生不是自願進籃球班而悶悶不樂。但在這些日子裏，我着重培養了學生們對籃球的興趣，其次是籃球技能。然後，幾乎所有的女生都愛上了籃球，其中張雅鑫就是一個典型的例子。高一時的她一到學生分組自己練習時便站在籃球架旁，只是默默地看別的同學打球、運球，但在透過我和她課堂下面的溝通後以及在我和同學們的帶領下，逐漸地，她由默默地觀看到現在的積極主動的參與。這其中，興趣功不可沒。
例如：問她爲什麼體育課上不積極活動，開始她不願意說，在我的啓發下她才說，其實我很喜歡體育活動，只是自己胖，怕做不好遭到同學笑話，所以就不想動了。根據她的想法，我誘導說。不管是誰在學習新動作時，都不可能做的很好，再說對於你更主要的是參與，體驗籃球活動的樂趣，只要練習的次數多了，熟練了動作就好看了。老師相信你你一定會戰勝自我，找到籃球運動的樂趣。
老師的職業是一個光榮而又責任重大的職業，我們老師要在課堂上多鼓勵學生，課下與學生做好朋友，幫助學生，這樣老師的意義才能真正體現出來。