四年級的小朋友，上小學的轉型環節，重點引導、開發學生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學生養成愛鍛鍊、會鍛鍊的好習慣顯得尤爲重要，善於利用學生的優點營造鍛鍊氛圍,激發學生參與鍛鍊的熱情,提高運動能力是我本學年課堂教學的努力方向。主要措施是在課堂教學中地結合德育、安全教育，使之激發個性的同時，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動機能指標。
根據學生活潑好動，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強、普遍運動特性具有好強、好勝的特點；同時也存在個別同學的組織紀律性和課堂運動習慣較差的`現象。針對"爭當小姚明"單元教學主題，開展"籃球行進間運球"運動的情景啓發教學，感受運動樂趣的同時，灌輸籃球技巧。
（一）在實施過程中的亮點主要表現在：
1、節奏感強音樂和姚明籃球球星的匯入，很好地營造了學習的氛圍，在外部的驅動下，有效地刺激了學生進行情景仿真學習。
2、結構緊密，環環相扣，環節的過渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進，易於學生理解和接受。
3、教學管理方法實用、高效。調控能力強，學生表現在能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價、比較等等。
4、教學手段和方法有趣、多樣，例如提問法、談話法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽遊戲法等等，效果明顯。
（二）在實施過程中的不足之處：
1、在動作的分解教學上要加強力度，在學生行進間運球時容易犯錯誤的地方要加強引導。（改進方法：用較優秀動作和較差動作的對比讓學生觀察動作方法。）
3、加強對學生的設疑，引導學生探究學習方法，有效促成學生知識技能的生成。
2、動作示範上加強優秀動作和較差動作的對比，進一步幫助學生建立動作概念。
根據《體育與健康的新課程標準》，本節課中開創學生主動、積極參與的籃球行進間運球運動，課堂教學中耐心地結合德育、安全教育，使之激發個性的同時，又能凝聚班級力量。在教學過程中力求從我做起，從易入手，讓學生親身去感受自己在體育活動中的成功和失敗，體會喜悅和苦澀，從小培養其社會適應能力，爲終身體育打好基礎。另一方面也有意識地執行了以趣激樂，以樂促學，以賽求進等教學策略，從各方面較好地發展和評價了學生的整體素質，取得了一定的成功。
希望在以後的教學生涯裏，能取長補短，不斷積累教學經驗，爲我所用，爲課堂服務，力求在發展學生的同時也發展自己。