當我們受到啓發，對生活有了新的感悟時，可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的教師學習心得體會5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師學習心得體會 篇1
在這一段時間的暑期學習活動中，我透過學習胡局長的講話《信心點燃激情，改革創造輝煌》，還有楊縣長在教育工作上的講話，除此之外還主要學習了高效課堂有關理論知識及小組建制工作，使我感受頗深。透過學習這些檔案精神，並與同事交流，再和自身對比，發現自己身上還有不少問題，距離領導的要求還有一段距離。現將自己的學習體會做以小結。
我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。我結合自己的工作對自己存在的問題及產生的原因進行了認真的剖析，現總結如下：
一、存在的問題
1、缺乏高效課堂創新意識，教學老一套，教學方法陳舊，固步自封，原地踏步，缺乏創新能力和改革精神。
2缺乏學習的自覺性與主動性，尤其是關於高效課堂有關理論知識的學習，在工作中忽視了知識能力的培養再造，對黨建、管理等方面的知識浮光掠影，不繫統、不全面，臨到用時才臨時抱佛腳，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找藉口，由此導致了工作原地踏步。
3、工作標準不高。在工作中對自己要求不夠嚴格，有拖拉的現象，領導安排了工作，總認爲搞的贏，來的急，缺乏系統的規劃，因此影響了工作效率。
4、開拓精神不強。在工作中安於現狀，存在着等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。
二、根源分析
我經過認真反思，覺得之所以產生這些問題的原因一是自己放鬆了學習及對自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，爲下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、改進措施：
透過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今後的學習、工作、生活中，我將以更高的要求嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
1、加強自身建設，提高素質。一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高，提高說話和寫作能力；二是在業務，在專業知識加強學習，深入開展高效課堂，努力提高自己的服務能力和服務水平，做到理課件論聯繫實際，全面發展。
2、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。
3、開拓創新，提高服務水平。在工作中勤觀察、勤思考，全心全意做好各項工作，做人民滿意的教師。
教師學習心得體會 篇2
在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作爲教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
踏上教育這塊神聖的土地，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規範裏我找到了答案：熱愛孩子並尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養。
一個幼兒教師只有熱愛幼兒，纔會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成長；纔會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育孩子；纔會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到爲人師表；廉潔從教。
透過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。
教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。
師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響着學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行爲習慣的養成。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民羣衆反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
首先，是對幼兒教育事業的執着追求。
我認爲即然我選擇了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。竭盡所能，把這事業當成最光輝的事業，使之理想化、神聖化，爲了人民的教育事業奉獻自己的一份力量。
其次，是對孩子無私的愛。
教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個重要體現。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。
深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，瞭解他們的心理動態，很好的爲幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。
我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出於藍而勝於藍。
熱愛孩子就意味着尊重，要讓每個孩子都能擡起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。
我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也儘量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。
今後努力的方向：
在今後的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探索改革，努力提高教育藝術。
（一）不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創建和諧的師生關係，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。
（二）加強服務意識，保教並行。教師無小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教並行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。
（三）學習陽光心態，做陽光教師。以平和的心態積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，積極探索發現幼兒的純真心靈。
總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意爲幼兒服務，深深紮根於幼兒園這片淨土中。
今後的工作中一定自覺遵守《中小學幼兒園教師職業道德規範》，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監督與幫助。
教師學習心得體會 篇3
"學高爲師，身正爲範",良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關係到素質教育的順利實施，直接關係到青少年的健康成長，直接關係到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關係到祖國的未來。首先，要求教師忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠於人民的教育事業，甘願爲人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。"愛生如愛子"是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故託堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條："你耽誤了我們放學時間".教師見後，並無不滿，而是公開向學生道歉，並把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的'素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至於對以後的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由於教師肩負着培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由於教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處於相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任爲己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那麼，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。
另外，師德最外在的體現：以身作則、爲人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行爲來教育學生，這就是爲人師表。爲人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行爲，自己應當行之；要求學生反對的行爲，自己應當堅決杜絕。正所謂"其身正，不令而行"否則，"雖令不從。"所以，每一位教師都應從自身做起，真正爲學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。
上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行爲品質。有人說："如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。"反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那麼，只能稱其爲"教書匠",所謂"人類靈魂工程師"也是空有其名。由此看來，"德"是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤爲重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要透過自己的表率、模範作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者"爲端人，爲正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民".這無疑也提示了我們：教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能"春風化雨，潤物無聲".此外，教師既要善於汲取民族精華並賦予時代精神，還要善於吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到"古爲今用"、"洋爲中用".教育學生敢於思考，勇於創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。
教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背後，是老師在爲我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的爲我們指出前進的方向。
教師學習心得體會 篇4
透過學習《教師法》，讓我明確了要持之以恆、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。逐步加深對“教育即服務”、“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”、“學高爲師，德高爲範”等重要思想的理解。並時時處處注意自己的言行舉止，加強自己的依法執教意識。這不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從組織的安排，甘爲人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，開啟學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
透過學習《教師法》，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。
透過學習《教師法》，鞭策我更加刻苦鑽研業務知識，提高自身各方面的知識修養。新形勢下新的理論知識層出不窮，業務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鑽研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產生不可預知的影響。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識，不斷加強業務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務於教育教學這項本職工作。
透過學習《教師法》，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身作則要求了教師做事要言行一致，表裏如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
另外，透過學習使我懂得了教師的權利和義務是統一的，不可分割的。教師在享有一定權利的同時，必須履行一定的義務。而且，當教師享有的權利越多時，對其素質的要求就會越高，相應地，我們必須承擔的責任和義務也會更重、更多。因此教師在享受權利的同時，必須履行教師法中規定的義務。具體的說就是教師依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，並應當自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。
以上是我這段時間學習的感想，如果說，理論學習只是手段，融入實際纔是目的，那麼在今後的工作中我們應該做些什麼呢？
首先，師之以“德”。世界如此精彩，外面誘惑不斷。在琳琅滿目的大千世界中，我們的心或許容易浮躁，時至物質文明高度發達的今天，求“富”尋“逸”或許是大多數人的夢想。物質上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎？未必！鑑於教師職業的特殊性，我們有着比其他職業更高的人格要求。師者的傳道、授業、解惑不一定只指向純知識的學習，相反，它更多的作用於對學生人格的塑造上。很多年後，學生可能忘了你曾經上過的課，但卻記住了你在日常生活上的某個小失誤或者小成就，這是極其可能的。由於教學對象人格的不穩定性，我們的行爲在和學生的交流裏散發着潛移默化的威力，因此我們應該大力加強師德建設。
第二，行之以“法”。教師不僅要有完善的人格魅力，還要將這種人格置於法律的前提之下。教育法律法規的學習就是以全面提高教師職業道德素質爲核心，以愛崗敬業、教書育人、爲人師表爲重點，目的在於進一步引導廣大教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師隊伍良好形象的活動。近幾年來，學生、家長把學校和教師推向被告席的事件屢見不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷，到底如何纔是可行的？我們說按照法律行事纔是合理的。我們在教學過程中必須行之以“法”。
雖然說“愛之深、恨之切”，但是法律告訴你“恨”的度數。作爲教師，我們不僅不能對學生進行任何形式的體罰和人格侮辱，相反應該爲學生提供健康的學習環境，這也是在爲自己提供和諧的工作環境。我們要將教學活動與法律掛鉤，做到心有法律，行有法律。否則一切的理論都將化爲烏有。
最後，我要說的是，我們一定要牢記《教師法》，用《教師法》來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。這樣才得以使我們的事業走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。作爲教師，要知法、學法、守法、用法，在教學中，對學生堅持正面教育，要面向學生，對全體學生負責，不偏愛優等生，不歧視差生，要善於發現、培養和調動後進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長，對個別屢教不改的學生也要耐心說明，以愛育愛，收穫的是幸福，一種只有教師才能體會到的幸福。
教師學習心得體會 篇5
學習心得
教材分析，學情分析，教學建議，學習了這三方面的內容後使我懂得了教學中要注重教材的分析，學生情況的分析來組織教學。不僅要抓好基礎知識和基本技能而且要提高學生的綜合素質。抓好基礎應是將該學科最基本、最有用的內容，融會貫通、簡明扼要地講深、講透、講活，引起學生以好奇心，令其在廣泛選擇的基礎上，挑選最感興趣的內容進行個性化學習，舉一反三，靈活運用，從而能夠少而精地學到手。而將基礎紮實簡單化爲知識數量的堆積，學生長時期超負荷強化訓練，致使學生疲於奔命、趣味索然，對學習產生逆反牴觸心理，完全失去了學習的主動性、積極性和創造性，正是由於太重基礎紮實，使我們有意無意地忽略了對學生整體素質的培養，進而導致學生在綜合素質上存在較嚴重的缺陷，尤其是在創新精神和實踐能力方面存在明顯的不足。這直接影響學生的創新能力、綜合實力的提高。學生的學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程。這個過程一方面是暴露學生產生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程，另一方面是展示學生髮展聰明才智、形成獨特個性與創新成果的過程。而學生在學習中要面臨問題和困惑、挫折和失敗，同時可能花了很多時間和精力，結果表面上卻一無所獲，但是，這卻是一個人的學習、生存、生長、發展、創造所必須經歷的過程，也是一個人的能力、智慧發展的內在要求，它是一種不可量化的“長效”、一種難以言說的豐厚回報，而眼前耗費的時間和精力應該說是值得付出的代價。
我的教學策略
第一，關注每一位學生，根據學生的實際進行分層教學。每一位學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人，在我的課堂教學中，全班所有的學生都是自己應該關注的對象，讓每位學生都感受到尊重、關心和牽掛。不僅要學到更多的知識，更應使他們的身心得到健康的發展。
第二、精心組織和設計課堂教學，營造生動的課堂氣氛。孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學過程應該成爲學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。如何營造一個寬鬆的課堂氣氛對培養學生的學習興趣和個性的發展至關重要。因此，在實際的教學中我每次都盡心的準備每節課，努力爲學生營造生動活潑的課堂環境。在實施中能充分發揮學生學習的積極性和主觀能動性，教學效果顯著。
第三、實施有效性教學。在明確教學目標的基礎上進行創新教學，我大膽的嘗試各種教學方法，力爭實現教學的有效性。