當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的教師學習心得體會7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師學習心得體會 篇1
xxxx年4月11日，我們來到了海師附中參加了爲期一週的跟班學習。作爲第二批跟班學習的學員，我們主動地跟海師附中的老師就畢業班語文複習、語文科組教研活動和班級管理等問題進行了探討交流，並積極深入各個年級班聽課學習，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀了校圖書館、閱覽室，特別是教室的班級佈置、校園文化建設也值得我們借鑑和學習。
首先，該校教師的師德師風讓人敬佩。無論是年輕教師還是年長教師，他們上課的精神和麪貌都很好。每天預備鈴響之後，每位教師都進入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經講課了。老師們課前都會認真的備課。週二學校語文組活動中，我發現他們的教案寫得非常工整與詳細，作業與練習批改也很積極、認真。在上課的時候，老師們都會把知識講細、講精，不僅讓學生們學會，更要學通。
其次，在課堂教學方面，老師們都充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性。學生是學習的主體，教師要圍繞着學生展開教學。在教學過程中，我們要自至自終讓學生唱主角，使學生變被動學習爲主動學習，讓學生成爲學習的主人，教師成爲學習的引路人。爲此，在教學過程中，教師要儘量少講，讓學生多動手，多思考。只有這樣，我們才能讓學生不習慣於依賴老師的講解，主動地去思考問題、解決問題，逐漸地培養起自己獨立思考問題和解決問題的能力。
第三，班主任班級管理工作方面。
1、班主任要細心。班主任工作是一項繁雜的工作，它涉及到的都是一些細小的事，而且處理起來也不容易，因爲它所面臨的對象是學生，而且是成長中的學生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽八方”。只有這樣，我們才能及時地發現學生中出現的問題並加以解決，爲班級的管理工作打下一個良好的基礎。
2、班主任要樹立自己的表率作用。作爲中學生來說，他們的生理、心理及綜合素質趨於成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情都具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。作爲班主任來說，更是他們關注的對象。俗話說：“身教重於言教”。班主任的行爲表現，對班中的學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。因此，無論是在穿着打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都要求班主任要嚴格要求自己，努力做到使學生認可自己、支援自己。只要這樣，我們才能更好地把班級管理好。
3、班主任要關注學生，以心換心。心理學告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠爲前提的。“以心換心”，以理解爲橋樑，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作爲班主任，除上好自己所任的課外，課餘時間應放下架子多和學生在一起談心、勞動、聊天，與他們交流，以達到思想上的統一和諧。性格孤僻冷漠的學生或低差生尤其是談話的重點。只要這樣，學生才能從心底裏真正地接受你，才能積極地配合你，共同創造和維護好自己的班級體。
第四，校園文化和班級文化建設方面。
學校的管理和特色都以文化的形式呈現的。主要是打造學習型的精神文化和充滿人文情懷的環境文化。學校在精神文化的建設上，應大興學習之風，大興團結之風，大興實幹之風；應提高品位、學歷、能力、成就等素質；應增強自律、自信、自尊、自強、自創等意識；應倡導終身從教的敬業精神、勇於改革的創新精神、共同進步的協作精神、愛生如子的園丁精神、奮發向上的拼搏精神，不計得失的奉獻精神。在物質文化建設上，校園環境的佈置與建設方面應堅持以人爲本，力求突出學校的文化特色，注重人文性與科學性的和諧統一，注重校園建築與自然環境有機融合，注重佈置內容與表現形式的統一，創造適合文化生成的環境氛圍。應充分利用校園廣播、宣傳欄、LED顯示屏、橫幅、教室佈置等，宣傳學校的辦學思想和校園文化，討論學校的共同價值理念，並使之成爲學校的主流文化。
最後該校的校風校貌也是我們非常讚賞的，學生的着裝統一、學生的謙虛禮貌，積極上進與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機會參加這次跟班學習，讓我更加深刻的認識自己的不足，找到自己與別人的差距，在以後的教學生涯中，不斷的改正缺點，不斷的拓展自己的理論知識與專業技能，提升自己的教學水平。並經常在教學過程中進行深刻反思，力求尋找一條最適合自己的教學方式方法，在教學過程中力求做得更好！
教師學習心得體會 篇2
20xx年6月底，實驗幼兒園舉辦了“實幼教師綜合素質考覈”。我因爲身體原因沒有參加此次活動，但我有幸聽了幾位老師的活動課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點體會。
首先，要尊重幼兒，使每個幼兒充分發揮其主體作用。
在每節活動課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語言、優美的動作讓每個孩子都感受到老師對他們的愛，所以在這種輕鬆和諧的師幼關係下，幼兒大膽的進行着探索，充分發揮了其主體性。例如：在小班班活動《誰咬了我的大餅》中，
教師首先讓幼兒觀察圖片，並大膽的說出是什麼小動物。小動物咬餅的形狀是什麼?老師讓幼兒也學着咬咬。徵求幼兒願意學哪個小動物，然後師幼一起開心快樂地學。
其次，教師要提高自身素質，以發揮教師在活動中的主導作用。
活動中，每位授課老師都用自身的魅力去感染着幼兒。她們的魅力來自生動有趣的語言、誇張豐富的表情、優美動人的動作。而這些魅力的展現，是需要教師個人有過硬的基本功與大膽、自信的心理素質做基礎的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。
三是材料準備要新穎並貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。
這次活動中，每位組織教師都做了精心的準備，這些準備使得活動更加有吸引力了。她們都使用了多媒體教學，設計了生動形象的課件，這也是很值得學習的地方。我要留心尋找學習多媒體課件製作的機會，學習課件製作，勤於動手動腦，多爲孩子們準備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡並受益。
總之，這次聽課的活動，讓我從中感悟很多，我想：這是我加強學習的動力，也是值得我借鑑的榜樣，以後，我會以百倍的熱情，做好我的本職工作，取人所長，補己所短，取得更好的成績。這幾名老師的課，無論是在教態、語氣還是在引導的方法、激勵的方法、老師們組織活動的方式上都給了我很大的啓發和幫助，每次學習都讓我有了新的起點，只有在學習中才會發現自己的不足，在以後的教學中我要學以致用，將吸取各位老師的教學經驗，運用到自己的教學中，使自己不斷的進步。努力使自己成爲一名孩子們喜歡的幼兒教師。
教師學習心得體會 篇3
利用年假我認真研讀了《中學教師專業標準》，讓我又一次重新審視了一位教師所應該具備的基本專業素質。
首先我們應該樹立學生爲本，師德爲先，能力爲重，終身學習的專業觀念。
因爲教師的職業是一種特殊的職業，要在自己的教育事業中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業。尤其作爲初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時期，那麼作爲教師的我更應該樹立專業的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也無任何個性特色。”
所以在我的教學工作中始終要把學生放在第一位，樹立學生爲本的觀念，包括備課，課堂教學始終要把握學生是否能夠掌握知識，同時不能總是以教師講了多少爲標準，我們要把課堂還給學生，不能形成一言堂，而要有學生的互動與合作學習，這樣才能使學生成爲課堂的主人。另外，我們也應該熱愛自身所從事的教育事業，做個快樂的教師。做到熱愛學生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業執着、投入，並以自己的執着、投入來感染學生培養愛學、樂學的情緒。其次，要構建和諧的師生關係。“親其師才能信其道”，和諧的師生關係勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。
最後，要樹立終身學習的學習觀。教師精深的專業知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個影響學生的最大因素，它隨着時間的推移其中的魅力會越來越凸現出來。當然想增強教師魅力教師在評價時要尊重學生，寬容地賞識每一位學生;充分尊重學生的個性特點，關注學生的個體差異。堅持對學生實施鼓勵性評價，從學生原有的基礎出發，發現和肯定學生的每一點進步和提高，促進學生髮現自己，看到自己的長處，看到自己的力量，滿懷信心地不斷爭取成功。這就要求教師做到熱情地關心每一位學生，耐心地指導每一位學生，仔細地發現每一位學生的閃光點。這樣一來學生纔會把你當成知心朋友。
透過這次學習，一定會爲我今後的教學工作指明方向，能使我的工作更上一層樓!
教師學習心得體會 篇4
拜讀了歐陽明老師的這本《做一名學習型教師》以“做一名學習型教師”爲主題，圍繞“怎樣將學習落實到行動之中”、“怎樣透過學習促進專業發展”這兩個基本內容，突出“學習是教師專業發展的根本途徑”這個中心，針對中小學教師的實際進行了系統講述。全書分爲五部分：教師，爲你自己而學習;教師生活即學習化生活;學習，教師專業發展的必由之路;做一名學習型的教師;創建學習型團隊。全書既有一定的理論性，但又不是艱澀的理論闡述;既有道理闡述，但又不是空洞的說教。內容通俗易懂，語言生動形象，案例多，可讀性強，對激勵教師務實學習，提升專業素養，爭做學習型教師，具有重要意義。我重點研讀了：第二講 教師生活即學習化生活;第三講 學習：教師專業發展的必由之路;第四講 做一名學習型教師。下面談一下自己的體會。
作爲一名老師需要自己不斷學習新思想，理論聯繫實際，在踐行中提煉，發展和創新。並且，這種追求都是沒有止境的，是一個永恆的過程。我進行了深刻的反思，今後自己要努力做到以下兩點點：
一、尋找合適的讀書內容
1，讀一些專業方面和教育宏觀的書。多閱讀這類書刊，可以使你置身專業教學科研的前沿，有機會接觸，探討和使用最新的教學理念、手段、方法，從而在最短的時間獲得最大的收益，啓發我們的橫向、縱向比較，從而找到更好的方法。
2，讀經典書籍。
優秀的教師不僅要儀表得體，也要自然大方，在學生面前嚴肅而不拘謹，灑脫而不隨便，親切而不造作，風趣而不庸俗。這就要求教師不斷提高自己的層次和水平，不僅要學習專業知識還要加強文化修養。提高文化修養的途徑很多，讀經典和詩歌是捷徑。有選擇性地讀經典，在與名家智者的對話中成長，是教師自我充電和成長的.必由之路。
3，讀一些隨筆雜文。在休閒中讀書，在閱讀中休閒。
二 、多向別人學習
學習型教師要善於向周圍的人學習，包括向學生學習，並善於自省和自我教育。在教師之間要形成一種互相合作的關係。開啟自己的課堂，讓同行們一起來觀摩教學，在互相學習和批評不斷調整自己的教學方法和策略。使自己的教育教學水平和能力不斷的提高。一個人關起門來上課是永遠也不會進步的。子曰：“三人行，必有我師”。向他人學習，始終保持開放接受的心態，善於求教於人;這樣，纔會獲得一種較爲持久的學習心境。
“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”只有學習型的教師，才能不斷充實自己，不斷超越自我。
教師學習心得體會 篇5
廖俊波——這名年僅49歲的優秀幹部曾僅用兩年，就帶領長期位居福建倒數第一的貧困縣迅速攀升至全省前10，而且全縣幹部無一違法犯罪;曾笑談自己“戀愛快、結婚快、生孩子快”，大家評價其“工作狂”……
當我學習了廖俊波同志的先進事蹟，他的那種顧全大局、無私奉獻、熱愛人民、廉潔奉公的精神,使我深深感動、令我肅然起敬
學習廖俊波就要學習他一心爲民的公僕精神，做苦幹實幹的組工幹部。入黨25年，廖俊波同志始終牢記黨性原則，在大是大非前堅定立場，舍小家、顧大家，幾十年如一日，勤勉敬業，抓工作能在現場就不在會場，始終奔忙在招商引資、項目建設、搶險救災等工作一線，以忙爲榮、以苦爲樂，一直工作到生命最後一刻。作爲一名組工幹部學習廖俊波同志，就要始終心繫羣衆，一心爲民，結合組織工作實際，從大處作眼，從小事做起，爲羣衆辦實事、解難事、做好事，努力在服務黨的事業、服務人民中鍛鍊成長。
小學教師學習廖俊波心得體會
學習廖俊波就要學習他埋頭苦幹的實幹精神，做勤懇務實的組工幹部。“爲官一任，造福一方”，廖俊波長期在艱苦地區工作，他深入羣衆，傾聽羣衆呼聲，心裏始終惦記羣衆的安危冷暖、把增進百姓福祉扛在肩上、抓在手上，用真情和實績贏得了羣衆的信任、感謝和讚譽。廖俊波同志是當代黨員的楷模，更是組工幹部學習的榜樣。作爲一名組工幹部要找準自身的定位，要忠誠於黨的事業，深深熱愛組織工作，立足崗位實際，恪盡職守，淡薄名利，甘爲人梯，務實工作，奉獻才幹。特別是作爲組織部研究室工作人員，更要錘鍊嚴謹細緻、務實創新的工作作風，勤勉務踏實地做好各項具體工作，當好領導的參謀助手。
學習廖俊波就要學習他默默無聞的奉獻精神，做克己奉公的組工幹部。“風清氣正方能政通人和。”廖俊波清清白白做人，乾乾淨淨做事，堂堂正正做官，用實際行動彰顯共產黨人的政治本色。他生前一心爲羣衆辦實事，辦好事，經常深入基層瞭解情況，傾聽羣衆意見和訴求，爲羣衆做好事、辦實事、解難事。真正做到權爲民所用、情爲民所繫、利爲民所謀。作爲一名組工幹部就是學習廖俊波同志克己奉公、無私奉獻的精神品質，進一步加強黨性鍛鍊，嚴格自我要求和自我約束，牢固樹立奉獻的意識，始終保持組工幹部的政治本色和浩然正氣，做講政治、重公道、業務精、作風好的踐行者，用雲水一樣的容人襟懷，松柏一般堅定的信念實踐人生的價值。
廖俊波，一名普通的黨員幹部，但他卻代表着一個時代的精神、一種崇高的境界、一種卓越的品質。他是當代共產黨員的優秀代表，是黨員幹部的學習典範。學習廖俊波的先進事蹟、繼承和發揚廖俊波的優良品質，是我們組工幹部義不容辭的責任。透過學習廖俊波先進事蹟，使我對廖俊波精神有了更加深刻的認識，進一步明確了今後努力的方向。
教師學習心得體會 篇6
開學以來，我一直在嘗試着、摸索着、體驗着五步三查的教學模式。學生透過獨學、對學、羣學的方式來解決問題，讓我感受到了每位學生在交流與探討中的共同成長及共同成長的快樂。
學生們在對學、羣學中，每個學生都有參與的機會，每個學生都在參與中體驗學習的快樂、獲得心志的發展，在生生互動中，我也體驗到了與學生一起和諧學習的愉悅。
在我的課堂中，我堅持着每節課給學生出示學習目標，學生透過獨學、對學、羣學等學習方式，讓學生真正成爲學習的主人，做爲我這個配角來說，我感受到了，依靠學生自己的努力探索得到的知識，那纔是真正的知識，學生才能想得起，記得牢。因此透過課改，我在逐步實踐，在教學中應儘可能給學生提供自主實踐的機會，爲學生營造一個自主發揮、自由創造的空間。將探究的主動權交給學生，給他們多一些表現的機會，給學生一種到達成功彼岸的力量，讓學生在完成任務的過程中探索知識，完成學習任務。
透過聽課、聽講座及自己親身去體驗來學習五步三查教學模式，我認爲和諧的學習氛圍及學生的學習興趣頗爲重要。所以在我的課堂教學實踐中，讓我懂得了堅持鼓勵和誘導、激趣相結合，做到及時的去評價、鼓勵每位學生，讓學生排除爲難情緒，營造和諧的學習氛圍，想辦法去調動每位學生的學習興趣，讓全員的學生都能參與到課堂中來。
當然，操作過程中，教學模式應服務於教學內容，不能一成不變。在熟練應用“五步教學法”的基礎上，可以提倡改進和創新，追求教學個性和特色。比如：用豐富的語言讓課堂充滿情趣；以多種輔助方式創設情境； 用媒體引發好奇；用節目表演激活課堂；開展組際競爭；使用擂臺賽，開展對手間個人競爭讓學生真正動起來、活起來、樂起來，讓我們的思品課堂真正的充滿歡聲笑語和情趣。
教師學習心得體會 篇7
最近聽了優秀教師的講課，感觸頗深，他們的講課方法有很多是值得我學習的，下面我談幾點看法：
一、上課時老師教態自然大方，面帶微笑。有句話說的好“老師就是一本教課書，學生時時刻刻在閱讀”。這一點不假，當老師放鬆時，學生更會配合老師，這是值得我學習的。
二、講課時，老師們講練結合的很緊密，這也是值得我學習的。這就使老師從緊張的課堂講解中解脫出來，使學生變爲課堂主體，學生積極性更高，記憶就會更深刻，課堂氣氛更活躍。
三、在今後的教學中，我就會把這些運用到我的教學中，使學生更爲積極的投入到學習中，另外，在今後我要在教學中，嘗試着用一種更爲積極的教學手法。把成績好的學生利用起來，讓他們像老師一樣設計問題，去幫助那些學困生，這樣既能調動成績好的學生的積極性，又能提高學困生的成績，這些正在嘗試中，也有一點收穫。