當我們經過反思，有了新的啓發時，可以記錄在心得體會中，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編爲大家整理的數學教學心得體會範文（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學教學心得體會1
我有幸參加了這次數學培訓，在學習過程中，我認真聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業務素質及業務修養、新課程改革等各方面都學到了很多東西，這對於改進我自身的教育教學工作有很大的幫助。總結如下：（1）認識到教師的任務不僅只是教學，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經驗用於自己的教學。
（2）重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發現問題、分析問題，並努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學過程得到及時的調整，從而有效提高教學的質量和效益。
（3）在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與複雜的教育教學情景中進行獨立思考和判斷，並透過自己的研究尋找出最佳的教育教學行動策略和方案。
（4）善於與同行交流，學習借鑑他人經驗。不斷學習新知識，加深對數學的理解，並把成果應用到教學設計和教學實踐，不斷吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法。改變學生學習方式，提高學生靈活的數學應用能力。
（5）知道一般概念和推理方法對使用數學工具的重要意義，利用對數學中各種概念之間相互關係的深刻理解和廣知識，幫助學生在掌握基本概念和推理方法的基礎上，建立一套他們自己的數學方法。
總之，透過本次骨幹教師的培訓，自己收穫頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今後的教學工作中如何把本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學工作不斷完善、不斷提高。
數學教學心得體會2
我於去年8月份服從教育局有關教師城鄉交流工作的安排，從湖洋中心校到臨江城東小學工作學習，學習他們的工作方式、方法和經驗。到現在已經半年了，現在就我這半年來的工作生活情況，向領導做一個彙報：
一、所做的工作
我在城東小學擔任音樂專職教師，所教班級有四年段六個班、五年級（6）班和六年級1、2、3班，共十個班級，每週十六節課。在這學期裏我積極的參與到本校裏的各項事務當中。如：積極配合所任班級的班主任，協助她們排練元旦文藝匯演的節目，並認真做好評委工作。所指導的學生參加縣中小學生歌手演唱比賽獲一等獎第一名，並在市中小學生歌手演唱比賽中獲二等獎。參加了學校組織的“第六屆崗位練兵”活動和“課改與你我同行”活動。和本校謝飈英老師組成幫教結對，並多次到謝飈英老師的課堂進行聽課學習觀摩。積極向有豐富教育教學經驗的老師學習。
二、思想認識
1、積極的和本校教師進行溝通，虛心接受她們的批評教育，在每週的業務學習上認真聽取有關教師的指導使我對到城東小學工作有了更深刻的認識。
2、透過半年來的工作，使我在課堂教育教學及教學基本功的能力上都有所提高。
3、在這學期的工作中，也使我認識到要上好每一堂課不僅要學習別人的教育教學經驗更要從自身入手，在平時多鑽研教材認真學習新課程標準，按新課標所提出的要求來作爲自己學習的目標，努力獲取進步。
4、繼續深入課堂，在工作中不斷的提高自己。
三、工作和生活上存在的問題
學無止盡，在城東小學工作學習的半年裏，我深感自己在教學基本功上的不足，
數學教學心得體會3
讀了《小學數學教學論》一書，這本書內容豐富，這本書介紹的是小學數學課程目標、課程內容、小學數學學習過程、教學過程與方法、教學手段、教學組織、教學評價等等，本書結合了現在的新課程標準以及新教材進行分析，做到理論與當今教材相結合，我看後獲益匪淺。一方面可以複習一遍理論課，更重要的是使我對新課標、新教材有了更深層次的理解。
教學方法就是爲了達到教學目的，實現教學內容，在教學原則指導下，透過一整套方式組成的並運用教學手段進行的師生相互作用的活動方式。數學常用的教學方法有：啓發式談話法、講解法、練習法和演示法四種。我想前面三種我們的老師也會在課堂上經常用到的，本書隨後還介紹了教學方法的改革，引入了幾種新的教學方法，例如發現法、嘗試教學法、自學輔導法、探究，研討法等，在這裏我非常欣賞的是嘗試教學法，嘗試教學法的基本模式是：準備練習，出示嘗試問題，自學課本，嘗試練習，學生討論，教師講解，第二次嘗試練習。
我認爲嘗試教學法最大的特點是做到“先練後講，先學後教”。教師先講例題，學生聽懂了以後再做練習，這是過去傳統的教學模式，這種“教師講，學生聽；教師問，學生答”的教學模式，學生始終處於被動的位置。現在突破這個傳統模式，把課倒過來上，先讓學生嘗試練習，然後教師針對學生嘗試練習的情況進行講解，先讓學生嘗試，就是把學生推到主動位置，做到“先練後講，先學後教”。
總之，從這本書中我學到了很多理論知識，我會利用課餘時間把本書的其他章節認真閱讀，讓自己的理論知識不斷豐富起來，最後運用到課堂中，從而提高自己的教學素養和課堂教學質量。
數學教學心得體會4
我們組織的大部分教學活動形式，都着重於集體教學。其實，在進行蒙氏數學活動時採用“分組教學”效果將更好。
近段時間我在組織的幾次活動中都有這樣的體會，老師所帶的孩子少了，眼睛就能關注到每一位幼兒，同時又能清楚地瞭解到每一位幼兒對活動的掌握程度。還有孩子少了，每位幼兒表現的機會也就多了，這樣老師就爲幼兒創造了更多的機會。
在我們班，兩極分化的現象比較明顯，如果老師不對能力弱的孩子做相應的輔導，那麼這些孩子們是完全不理解的。因此在每一個活動中既要照顧到“全體”，又得照顧到“個別”。
小班化教學效果很好。就那週三的一堂“點數對應”的活動來說吧，由於一部分孩子參與了園舞蹈興趣班，面對少了十幾個孩子的班，我覺得在講解過程中，孩子們比以往專注了，參與率也更高了。我可以一個時間段裏給每一位孩子都有表現的機會，而自己也能更好地瞭解孩子的掌握程度，對存在的問題能針對性的指導。當孩子們一下子不能找到與16、17、18等數字相對應的物體時，我形象地用一個遊戲做了比方：將數字比作是老師，將中間的圖案比作是沈燁小朋友，又將圓點比作徐少楠小朋友，然後我們三人一起將手拉起來，這樣使幼兒明白了中間的圖案必須有兩個“朋友”，右邊的數字和左邊的圓點。也就是說中間的圖案同時要伸出兩根線條分別去連接右邊的.數字和左邊的圓點，這時由於幼兒人數不多，所以人人都有機會參加遊戲，在遊戲中透過指導和強化，小朋友們一個個都理解並掌握了，因此在操作練習時，我只要稍加指導，孩子們便能領悟了，而且準確率比較高。能力弱的孩子也在集體活動中掌握了，並不像平時那樣落後一大節。在這次活動中，兩極分化的現象也有所好轉。
數學教學心得體會5
在小學六年級數學教學工作兩年多中，讓我學習到了很多，也成長了許多。我結合學生和自己的實際情況，努力提高自己的業務水平和教學能力。
學生是學習的主體，教師只是起到引導的作用。因此在教學過程中，讓學生自主學習尤爲重要。在教學中，我嘗試放手，鼓勵學生積極參與，主動發言，培養學生自學能力，給予學生展示的機會，學生在自己努力的學習中發現並能講出來的知識更有意義，理解更深刻。在傳統的教學方法中，數學的教學過程相對於其他科目來說相對會枯燥些，而使學生的注意力很難整節課都很集中。因此提高課程的趣味性尤爲重要，營造一個良好的學習氣氛。讓學生積極參與到課堂中來，快樂學習、快樂記憶。
善於創設教學情境，能讓學生更好的理解。例如，在上圓的面積公式的推導過程中，讓學生自備圓形紙片，並在課堂動手剪拼成平行四邊的形狀，動手操作體會產生的緣由，讓學生親自體驗公式的推導過程，增強學生的理解能力和課堂的趣味性。創設情境，還能激發學生學習的興趣。因此，在引導學生學習新知識時，我常常藉助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，激發學生的求知慾望。
在教學工作中和學生建立了良好的師生關係，有利於教學活動的開展和提高學生的學習興趣。成爲亦師亦友的關係，能提高學生的學習的學習動力。
對學生的學習、作業的評價也非常重要，經常對學生進行鼓勵，也可以促進學生的自主學習和上進的心。
教學工作苦樂相伴，我將一如既往的務實工作，注重自身素質的培養，不斷提高自己，認真反思，善於發現問題，再接再厲，把工作做的更好！
數學教學心得體會6
首先，感謝學校領導爲我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習、提高的機會。我有幸觀摩了實驗小學舉辦的全州小學數學競賽活動，這是我們數學老師學習的好機會，這幾天的聽課活動使我受益匪淺，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，不僅領略了不同優秀教師的授課風采，講課技巧，還從他們身上學到了很多教學方法。
（一）數學課堂安靜
聽完這次競賽活動後，我最大的感受是：這次的課堂有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學生安靜思考的時間，迴歸數學課堂抽象性和邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞資訊的空間，讓我真正體會到數學課堂教學的樸素與紮實。
（二）課堂教學體現數學味道
這次的課堂體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是教法多樣，本次課堂教學講賽既有我們熟悉的“參與式教學”也有其它縣的優秀教學方式、方法的展現。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多餘的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
（三）體現了“三個到位”
一是“生本理念到位”，即課賽中關注學生的課堂主體地位，關注學生的興趣；
二是“把握教材到位”，即知識點把握到位，重難點突破到位，拓展提升到位；
三是主導作用到位，教師做到了：“在關鍵處設疑，在需要時引導，在困惑時點撥”。
以上是我這次聽課後的感受。總而言之，這幾天的聽課活動讓我學到了很多，受益匪淺。
數學教學心得體會7
3月14日到xx縣第六實驗小學學習，學習主題是xx市小學數學教學研討會，具體到學校是生本課堂的展現。共聽了兩節課，第一節是五年級的，第二節是六年級的。
生本課堂，顧名思義就是以學生爲本的課堂。這兩節課在多數時間上都是以學生主持、學生講解、學生討論、學生質疑爲主，老師只是在適當時機進行點撥、質疑。班級內首先把學生分成若干個小組，或6人一組或8人一組，選出組長，制定出組長與組員的職責。在課開始的時候，討論好給予小組評價的方法，按照方法在課堂中對每個小組進行評價加分。上課過程中，每個環節選出一個或兩個引導小組，組長主持，組員彙報，其他小組質疑、討論。把課堂正真還給學生，教師只是在巡視或學生回答不夠的地方，簡單提示或加以質疑。即使老師要提示也要先讓主持人同意，給予發言的機會。
兩節課都體現了“生本課堂”的理念，大體都是這樣的方式。第一節課體現的更好，第二節課老師的發言和指導稍微多一些。都達到了同樣的目標。
生本課堂體現了教學的優勢，但也存在一些瑕疵。簡單羅列如下：
1、兩節課都有作秀的成分。在我們聽課的過程中，可以聽到有的學生回答問題的方式太過流利，不太像是口語，倒像是提前背好的。
2、課後我們到班級內看班級文化展示，都很精彩。很意外，在一個班級的講桌上發現了一根塑料水管，另一個班級發現了兩根水管，看樣子應該是當教杆用的。如果常態課堂也像展現的課堂那樣精彩，怎麼還會需要教杆呢？