我們在一些事情上受到啓發後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的教育目的的心得體會7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育目的的心得體會 篇1
這兩天期末考試，我像往常一樣，擔起監考工作。
你們是不是覺得監考是一件美差事，什麼也不幹，多麼輕鬆。這種想法，在我是學生的時候，也曾經有過。當多年教師，經常監考，深知監考的煩人之處。
監考的時候，要靜靜地坐着或站着，看着學生。學生考試題沒有做完的時候，用心做捲紙，考場靜悄悄的，監考的我們沒有事做，瞌睡也就襲來。如果考試題做完了，叫你瞌睡你也睡不着了。學生小，一刻也不能安生了，玩筆的，玩尺子的，玩橡皮的……弄得桌子凳子亂響。批評了，能堅持一分鐘就很不錯了。爲了讓他們聽話，把不聽話學生的名字記到黑板上。膽小的，能堅持一會兒。膽大的，瞪着眼睛看着你，一臉不服氣；要麼不甩你那一套（你不教他們，不能把他們怎麼樣），該怎樣還怎樣。這一招兒失靈了。
語文、數學考試，題多，學生做完，動不了幾分鐘就到結束的時候了。可是英語考試，不到二十分鐘就完成了任務，還有二十多分鐘，看着亂動的學生，怎麼辦？二十分鐘，沒有措施，學生肯定鬧騰。剛纔批評不行，換招兒——表揚，試試吧。我對學生說：“最後二十分鐘，老師看看誰表現最好，把表現好的名字記到堂上，給你們老師說說，讓你們老師表揚你們。”話音剛落，學生立馬坐端正了。看到坐得筆直的孩子們，我再次體會到表揚的魅力。表揚能真正激發學生的內在情感。可是沒有兩分鐘，有的學生堅持不住了，我趕緊把堅持表現好的六個學生寫到黑板上，並對大家說：“這幾個學生特別遵守紀律，老師記到黑板上。”表揚的學生做得更直了，沒有受到表揚的也趕緊坐端正了。給其他表現好的學生機會，讓他們也能受到表揚。我繼續說：“如果誰又表現好了，老師繼續記下來。”就這樣，我看着學生，隔一會兒記下幾個表現好的學生的考號，一直到考試結束，表現好的學生達到二十三個（總共35人），其他學生也沒有那麼不聽話了。我當然是說到做到，把表現好的名字寫到一張紙上，給他們班一個很守紀律的學生，讓她轉交給他們老師。
同樣是在黑板上記名字，表揚好的和批評差的，效果截然不同。表揚更能激發學生的情感，更能促進學生變好。好話順耳，誰都喜歡聽到好話，更何況是學生呢？他人的稱讚是孩子們前進的動力。好學生爲什麼能堅持表現好，因爲老師常表揚他們，他們從中感到了快樂，有了繼續前進的動力。學困生常聽到老師的批評，漸漸他們沒有了積極性，也就沒有了前進的動力。時間久了，他們也就練就了“本領”——漠視老師的批評，甚至與老師對抗。老師的批評只能讓他們更不聽話。
人與人之間有差別。我們對一些學困生降低要求，只要看到他和自己相比在天天進步，就及時表揚，讓這些學生也常常聽到表揚。複習時，徐東芳默寫不錯，我表揚了她，結果接連幾課默寫都不錯。放學的時候，她在我一邊走，我對她說：“徐東芳，這幾次你默寫真好！”她看看我，不善言談的她露出了燦爛的笑容。
學生犯錯需要我們批評，但是要讓孩子進步，優秀，恐怕更需要我們發自內心的稱讚。及時發現學生的進步，給學生鼓勵，給學生自信，給學生進步的動力，讓孩子們滿懷信心迎接每一天！
教育目的的心得體會 篇2
前幾天，在網上買了一袋夏威夷果，非常堅硬，我和女兒也沒有看說明，拿着果子就開始用牙咬起來，哎呀，太堅硬了，牙咬得嚯嚯生疼。
小小的泛着咖啡色光澤咧着小嘴的果子，居然堅硬到用牙咬，用刀劈都難以使其開裂，它何以堅硬到如此，小小的果仁被銅牆鐵壁包圍在懷裏，它要如何繁衍後代？
吃着這麼難，女兒咬了一下就知難而退了，擠眉弄眼跟我示好：“老媽，拜託了啊，你肯定能想出好辦法，我今天作業多，交給你完成任務。”我抓了幾個果子開始研究，到廚房裏，拿着刀順着開口的地方切下，一披二半，裏面的果子仁劈碎了，硬殼飛濺到地上彈起，落下劃出清脆的當啷聲。幾顆白生生的碎果仁擠在碗底，女兒看了看碎果仁，呵呵笑了，塊頭雖小吃起來滿嘴留香。
第一天只吃了幾個，因爲想吃要費一番工夫。第二天，女兒看着袋子裏的果子還是想吃，我準備換另外一種方法，我找了一把錘子，把小堅果放在錘子下，砸一下，沒反應，又砸了一下，還是砸不開。看來這個方法不行，還是用刀吧，我又掂起了菜刀。
等到第三天的時候，還剩幾個果子，我拿起袋子看了看，誰知一看不要緊，看完就傻眼了，袋子上分明寫着“送開口器”，我居然費了三天硬功夫，而女兒說她看見了，但是沒有告訴我。我說爲什麼看見了不告訴我呢？她嘿嘿笑着，不是作業多忘了說嘛！嘿，總用作業多來找藉口。
我從袋子裏掏出剩下的五六個堅果，把開口器較尖的一頭插進果子殼的縫隙中，用手輕輕的轉動開口器的另一頭，外殼順着裂縫的方向啪地一下開啟了，一顆圓溜溜白生生的果仁滾了出來。每一個果仁都完好無損，呵呵，只是一個其貌不揚的拇指大小的薄鐵片，居然如此神奇。
吃完果子，我感觸頗深。爲什麼不跟妞子說說我的感觸呢？我趕緊跑到臥室，女兒正在寫作業，我迫不及待地親着她的小臉說“寶貝，從吃堅果中我悟出一些道理，你看看，一個小小的開口器，很輕鬆地搞定了這麼難開的果子殼，你就沒有什麼想法嗎？”
“老媽，您有話直說吧，我真的很忙吶。”
“哎呀，這個道理很重要，要不我直接說給你聽，你看看我說的怎麼樣？”
“好，你說說，我聽聽，不過要快點哦。”
“任何問題的解決都是要靠方法的，是不是？比如學習，有些學生很用功，但是學習效率不高，就像我剛開始用的開口的方法，用牙咬，用錘子砸，即使用很大的勁兒，結果還是打不開，這就象其中的一類學生，學習不動腦筋不找方法，屬於硬拼型；或者用刀劈，最終是劈開了，很費勁而且果仁很碎，效果還是不理想，這是第二種類型的學生，也動腦筋了，還是沒有找對方法，屬於湊合型；但是我用開口器——這個專用武器，就大大不同了，不僅省力而且果仁很完整，這種效果是最好的。這種類型的學生就屬於既動腦又懂得用方法，學習效率就事半功倍，屬於智慧型。”妞子連連點頭誇我，我得意洋洋地笑起來。
一顆小小的堅果，給人諸多思考啓示，探究和發現就像埋藏在地下的寶藏，只要用心挖掘，就會發現妙不可言的價值和樂趣。
教育目的的心得體會 篇3
我讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。語言在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求!
《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界裏，愛究竟是什麼帶着這個思考，我與這個意大利小學生一齊跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，但是我認爲這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢着愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最爲真誠的教育，而教育使愛在昇華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到以前經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行爲可能不同。它讓我感動的同時也引發了我對於愛的一些思索。
愛，像空氣，每一天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，但是我們的生活不能缺少它，其實他的好處已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而此刻很多學生的日記上還掛着一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因爲它不僅僅僅對個人而言，更是以整個民族爲榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描述了一羣充滿活力，用心要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有着一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。那裏面不能忽視的是每個月老師讀給那羣少年聽的“精神講話。
這一個個小故事，不僅僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而應對我們的教育，愛就應是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”“愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很簡單，每一天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。”於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已昇華爲一種愛，一種對於生活的愛。<
教育目的的心得體會 篇4
在來遵義市建文小學之前，對於我來說，實習是件神祕的事，它隔着一層面紗，每個實習生都有揭開它的衝動，我也不例外。
時間流逝，歲月如梭。我們在建文小學爲期三個月的教育實習生活已接近尾聲了。我靜下心來回味這既快又漫長的日子，感慨萬千。以前我總以爲當一名老師很容易，只要把書本上的知識有自己的語言講授給學生聽就行了。現在才發現這種想法真是幼稚可笑。在這次實習中，我體驗到了爲人師表的滋味，更深深體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。儘管如此，但我收穫很多。這對於我的學習和將來的工作來說是如此的重要。
剛開始實習時，感覺很新鮮，畢竟做了十多年的學生，如今要在三個月之內走上講臺成爲一名教師，真是有些不適應。按學校的安排第一個月先聽課。嚴老師的課上得非常好，而且容易聽懂，每次去聽嚴老師上課，我感覺自己又回到了童年時代，坐在教室裏聽老師講課，經常忘了注意老師的方式方法。
一個月的時間如同流水，瞬間就過去了。我知道要該我上場了。其實我很瞭解我自己，如果讓我做點別的什麼事，可能我會做得很好。但是在上課這方面，我的確存在着很大問題，有很多的缺點與不足，常常會遇到各種各樣的困難。還記得我第一次上課，很緊張、很害怕、也很擔心。雖然在上課的前一天，嚴老師就已經教給我很多方法與技巧，也幫我分析了重難點，可當我站上講臺的那一刻，腦海裏竟一片空白，就像得了失憶症，什麼也不記得了。現在回想起來，連自己都不知道那堂課是怎麼過完的？想想真的很悲哀啊！不過，課後嚴老師並沒有說我什麼。而是一直在鼓勵我，還很耐心地幫我分析我在教學過程中存在的一些問題。
在實習期間，嚴老師教會了我很多東西，讓我畢生受用。我很慶幸自己能遇到一位這樣優秀的老師。這是我的福氣！也許是上天眷顧我！我覺得自己真的很幸運，很幸福！在這裏，不僅僅是嚴老師，我還遇到了一羣最最可愛的人，她們都對我非常好！在實習過程中一直是她們在照顧我、幫助我、關心我、鼓勵我、支援我……我真心的感謝她們！
教育目的的心得體會 篇5
這些天，我一直在認真的學習郭思樂教授的生本教育。剛開始讀時我有些茫然，什麼是“生本教育”？怎樣才能施行“生本教育”？帶着這樣的疑問，我靜下心來，非常認真地讀了郭思樂和他的“生本教育”的文章。
透過學習郭思樂的生本教育，我瞭解到“生本教育”就是讓學生成爲課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。“生本教育”要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭，學生在下面似聽非聽。讓學生講解吧，還扭捏不大方，聲音小的只有自己才聽得到。隨着學生年齡的增長，他們在課堂上主動舉手發言的熱情越來越低。這種狀況是如何造成的呢？原因很簡單，就是以前我們的教師在課堂將知識講解的太多太細，給學生髮言的機會太少，久而久之使學生思維懶惰，懶得思考問題，認爲學習是被迫的，是爲家長學、爲老師學，沒有了學習的動力，自然課堂效率低。
透過學習，我瞭解到郭思樂教授的理論基礎。他說：“兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程，當然也會犯不少錯誤。發現錯誤，改正錯誤，就激發了思考。正是在克服錯誤的過程中，兒童獲得了真知。”
傳統上，我們總要求學生的認識‘一次性完成’，這並不符合他們的認知規律。(心得體會 )生本的學生，我們給他這樣的機會，使他們的認識，可以透過多次或長期地反覆式提高來完成我們給學生足夠的時間，讓他們逐步地去感悟。生本課堂帶來的是教師和學生的共同發展和成長。課堂應該在給予學生充分的前置性學習的經驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的.創造機會讓他學會，真正實現教育是爲了幫助學生，而不是限制學生。在課堂上還應該給學生充足的空間，讓學生們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。
在今後的教學中，我覺得我應該一改以往的教學作風，無論是對自己的孩子還是對我的學生應該多些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反覆驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成爲學習的主人。
教育目的的心得體會 篇6
其實我早就想要有這本書了，這本書的書名很吸引我。我想，這愛的教育是教育。
疑問，我得到了這一本書。
這本書中記錄着意大利小學生每天所過的生活與接觸到的人，發生了許多動人的故事。描寫了他們對祖國和人民，對父母和兄弟，對老師和同學深厚真摯的愛。
我最喜歡是這本書中的“賣炭人和紳士”，它寫了：人和人同等的，貧富之分。不能一點小小的差距而貶低他人的等級。就算是再富有的人也犯錯，而不能他富有就縱容他。文中諾比士的父親不富有而欺負窮人的紳士。你去尊重他人，他人就會尊重你。要養成尊重他人理解他人的世界和生活，是起生長過程中必不可少的一課。
愛，是很好的教育方法。它並來逼迫你去，而是加以行動上的教育。了煩惱，的精神上的脆弱。這愛的教育，這是理解。
但是，問題是解決了，我又有了值得我思考的問題：愛，是呢？
有人說被愛是幸福，有人說愛是動力。到底愛是呢？我從來思考過問題，只是知道我是爸爸媽媽愛着的，而未對他們說過我愛你們。我不知道我對爸爸媽媽的愛是？學習上，我有對老師的愛；友情上，我有對的愛；親情上，我有對遠在天國的爺爺的思念的愛。但是我對爸爸媽媽的愛是呢？是空虛的嗎？
空虛的愛，又是呢？
想到，一本小小的書，會給我極大的思考，這應該我讀完後的感受吧。
讀完這本書後，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。從中，我領悟了；再壞，再可怕的人也會被受融化。遇到可憐人應當伸出救援之手。愛能挽救一切，愛是黑暗中的一束陽光。你願意付出，得到的驚人的收穫。
教育目的的心得體會 篇7
愛情就像一股清泉，慢慢流進人們的心裏。在我看來，愛情是一種無法形容的東西。看了《愛的教育》，好像學到了什麼。
《愛的教育》這本書主要寫的是意大利孩子恩里科一學年寫的日記。主要寫了同學之間，兄弟姐妹之間，孩子與父母之間，老師與學生之間的愛，以及對祖國的愛。我忍不住去了那裏。
在這本書裏，我喜歡看每月故事裏的《愛的教育》。這個故事主要講的是費魯喬的父母去了福利城，家裏只剩下奶奶和雙腿癱瘓的費魯喬。費魯喬利用父母出差的機會，出去賭石打架。他非常愛他的祖母告訴他，他的行爲是錯誤的。費魯喬知道自己的錯誤，但他沒有勇氣說出來。看到這裏，我很想對他說：“沒關係，你知道了就可以改正錯誤。承認錯誤並不可恥。大聲說出來，讓你奶奶安心放心！
一天後，兩個強盜來到他家，強盜用刺刀無情地刺傷了奶奶。在這個緊要關頭，費魯喬站在她奶奶面前，費魯喬的背突然變得血肉模糊。看到這裏，我很佩服這個小英雄。他是一個多麼勇敢的男孩。他用年輕的生命拼命保護家人。這種無畏的精神是我們學習的榜樣。也許這就是愛！
看完《費魯喬的血》，我知道愛是沒有止境的，是同學之間的友好交談，是老師對學生的鼓勵，是父母對孩子的無微不至的照顧，甚至是一個平凡的微笑.
愛是一種無形的東西，不是給予就是感受。它讓我們感受到生活的幸福、溫暖和幸福！