時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編幫大家整理的學習計劃7篇，希望對大家有所幫助。
學習計劃 篇1
時間飛逝，新的學期又開始了，初三上學期已經過去了，迎來了初三下學期了，距離中考的日子也越來越近，隨着這學期的到來，既然是新的一學期，那對接下來的初三學習也要制定新的學習計劃。初三這學期的具體學習的計劃如下：
1、早起早睡，保持最充足的睡眠時間，才能支撐一天的學習；
2、每天早起半個小時，在校園裏面跑步，鍛鍊身體，增強自身的體能，一個健康的身體才能夠爲學習補充能量；
3、課間時間用來記那些需要背誦的學科，比如歷史、政治等，充分利用時間把課本的理論背下來，增加印象；
4、早自習的時候，不在採取以前那樣讀一科，就整節課都讀那一科，要學會把其他的課程的書也讀一讀，語文、英語輪流轉換，讀累了就換一種，有多餘的時間，就把數學公式也讀一讀，背一背。
5、英語的學習，就要從聽力、單詞、語法和作文這四個方面進行復習。課餘時間帶上耳機單獨練習聽力，多聽多練。在做作業或者做試卷時，把其中的生詞單獨摘出來抄到一個筆記本上，方便記憶和複習。語法在做題的時候通常都會遇到，這時候就要把其中運用到的語法記在旁邊，複習的時候就知道怎麼使用了。作文除了一般考試的時候纔會寫，那就把英語書中的文章都儘量背下來。
6、化學多做題，把各類元素都記下來，把所有常用的化學公式都背下來，記住基礎的，就可以舉一反三的使用了；
7、物理是最難的了，所以這學期主要就是把公式都全部記下來，特別是光學、力學和電學這三個方面是最常考的，特別容易考砸，所以主要針對這三個方面進行系統學習；
8、數學是主科，佔的分也比較大，平時多做練習題，從題目中找出解題經驗，對錯了的題進行細緻的分析，找出每一個過程的錯在哪；
9、語文的重點在作文，寫作的素材要注重積累，本學期做題的時候，多積累其中的素材，在中考的時候就不用擔心沒有素材而寫不出來了。
本學期接近中考才三個月，複習時間很短，要充分把握每一分鐘的學習，當然也不能只管學習，不管自己的身體健康，這些方面都儘量都注意到，制定的計劃就一定要實施，希望上述的學習計劃能夠讓我在初三的複習中掌握要點，爲中考加油。
學習計劃 篇2
一： 多閱讀課外書籍。我希望學校能有個圖書館，我想在課餘的時間，可以充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面、語言表達、寫作水平，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。
二：學習的態度不是很端正，常常都是“得過扯過”，我要開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。因爲我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學問上有所成就，就要保持好兩種學習態度。跟了黃書記，我懂得了很多
三：在生活上同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，七、八個人生活在同一個空間裏面，各自的生活習性都不相同，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，爲我們的學習創造一個良好的學習和休息環境，我不要像上學期那樣，大家經常冷戰，進到宿舍都會有種冷冰冰的感覺，我怕了
四：在娛樂上多運動，跑步、打羽毛球、跳舞。雖然運動量不是很大，但是也可以鍛鍊身體，最重要的是可以放鬆心情，同時也可以增進友誼之間的感情。
五：要不定期的寫計劃書，方案。這個暑假雖然沒去做暑假工，但是我也學到了很多東西，我學會了怎樣寫計劃和方案，這個是我最大的收穫。
六：要堅持少回家，或者請假回家。除了特殊情況，要控制自己，不能總是想着家，要學會獨立，答應爸爸的就要做到。
七：要改變自己的做事態度，該狠的時候就要狠，做事要果斷，堅持多做事少說話。不要那麼輕易受別人或外界的影響，堅持自己的決定，自己的想法，要對自己說過的話負責
學習計劃 篇3
堅持對的方法就是勝利
英語系統是一個複雜的系統，講究學習方法是絕對必要的。找到適合自己的學習方法，制定科學的學習計劃，堅持下去，就能順利掌握英語。好的計劃要有詳盡的內容安排，學習哪些單詞，哪些句子，以及文章抄寫幾遍，背誦幾遍，達到什麼樣效果，這些是必須要有的內容。詳盡的計劃安排可以幫助學生一步一步掌握英語，並且在學習過程中也不會感到無所適從。
近年來的英語教學實踐證明：採用聽說領先，學習基本句型的方法去學習英語語法，是行之有效的。句型學習是透過聽說領先的方法去學習傳統語法裏最常用的語法項目，吸取了傳統語法與結構語法兩派的長處。所學的句型應該是由淺入深，由簡到繁;講求熟練掌握，不要貪多冒進。每學一個項目，首先要把單項練習練熟，然後過渡到綜合練習，最後則應做到擴大運用。
結合課文學習語法，可以學得活，記得牢，比孤零零地背誦語法條目要有效得多。因此，在句型學習結束後，宜結合課文去學語法，要圍繞課文中出現的主要語法項目，循序漸進地學習比較系統的語法知識。除此之外，再推薦給學生幾個好的學習方法：
1.充分利用一切零碎時間學英語。不斷地重複。吃飯前，坐車回家時，睡覺前都是聽英語錄音、背單詞的好時間。
2.聽說讀寫譯五項都要練，以聽說爲主。每天聽寫一篇文章，求質不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。
3.每天學習英語必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執行，沒有任何藉口。必須要相信自己，一定能夠學好英語。久而久之，英語自然成爲學生探索世界的好助手。
地理要有“圖” “脈絡”找不足
地理作爲文綜科目中非常重要的學科，一直是很多學生頭疼的科目，普遍來說，天津地區的地理高考分數不高，基本維持在及格線上下5分浮動，所以如果高考中地理能夠拿到一個理想的分數，可以說對於文科生來說是至關重要的。如何在開學初學好地理這個學科呢?
一、學會讀圖。高考地理中，大部分的題都會配有相關的圖，地理的學習其實就是學習看圖的過程，那麼能從圖中讀出多少數據或隱含條件，就代表着學生對整體地理知識結構的掌握程度。在圖中能夠讀出的條件越多，也就證明對地理學科的理解越深入，隨着不斷地學習和鞏固，相信在高考中地理將不再是“攔路虎”。
二、搭建知識脈絡。地理是一門講究知識遷移和知識點之間聯繫的學科，我們在學習地理中最重要的是要注重知識點之間的串聯，如何讓點與點之間連成線，線與線之間拼成面，最後若干面結合成爲整體脈絡，這是難度所在。其實書只是基礎，重要的還是自己的總結歸納。還是給大家舉一個例子：如氣候這樣的一個關鍵詞，可以聯繫到多個關鍵詞，如氣溫、降水、經緯度、地形、水文、自然環境、農業類型、工業類型、人文景觀等等。那麼當你能用一個關鍵詞聯繫到越來越多的知識點的時候，學習地理的思路自然而然就寬了，知識脈絡也自然而然的豐富了。
歷史要有“網” 學習要有“方”
歷史可以說是“純文科”，很多學生都認爲只要願意背，就能夠拿到高分。但從近兩年高考的歷史分數來看卻並非如此。歷史近幾年的高考命題方向更傾向於“比較”式的發問，如何從衆多的文科生中脫穎而出，需要的就是歷史的“網”。
什麼是歷史的“網”?其實歷史最直接的一條脈絡是史年脈絡，也就是歷史發展的軌跡。每個朝代每個時期都會有相應的或者說是具有時代特點的政治、經濟、文化、人物、戰爭等史實，這些就是縱向脈絡，那麼這些史實的意義、影響、價值，就需要熟記了。當這些史實都熟練了以後，學生就要將政治這一條線都貫穿下來，經濟、文化等也都以此類推，這樣，當你學完一個階段的歷史，也就擁有了一張自己的歷史網。將網上的點和線都熟悉以後，無論問到哪考到哪，都不會再有生疏感了。
歷史的學習還要有“方”。老師經常開玩笑說文科的學習是“死去活來”的過程，也就是指，只有把該背的該記得記住，才能夠靈活起來，不會走就想跑是不可取的。有的同學對中國近現代史很頭疼，一直覺得很亂，但這個部分又是高考的絕對重點。其實只要理出三條主線，就能清晰地看到歷史的發展進程：
1.封建地主階級走向沒落;
2.民族資產階級尋找民主救國道路;
3.無產階級開始登上歷史舞臺。這三條線如果清晰貫穿始終，那麼對中國近現代的學習肯定就能事半功倍了。
學習計劃 篇4
一、學生存在的問題
孩子升入新初一後具有不良的學習習慣的佔有較大比例，不良學習習慣影響着學生的發展，最爲突出的有以下幾點：
1、缺乏課前預習和課後複習的習慣；
2、書寫潦草不規範，坐姿差
3、喜歡做小動作，缺少認真傾聽的習慣；
4、課堂上不善於動腦，盲目聽信教師和同學，缺乏個性；
5、學習缺乏自覺性，作業懶散，做事拖拉；
6、不善於使用工具書，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習慣；
7、學習缺乏探究問題、大膽質疑的習慣。
二、計劃採取的措施
在同樣的教材、同樣的老師授課的情況下，影響學生學習成績的因素主要有兩個方面，一是智商，二是習慣。智商的高低，先天的稟賦是關鍵；而良好的學習習慣，卻完全取決於後天的培養。對於一個學校的幾個平行班來說，學生在天賦方面總體的平均水平是基本一致的，那麼，決定這個班級學生學習成績的關鍵因素，就只有學習習慣了。那些學習成績突出的班集體，學生普遍具有主動預習、認真聽講、勤于思考、敢於質疑、按時完成作業等良好的學習習慣。因此，作爲教師，要想從整體上提高班級的學習成績，一定要重視培養學生良好的學習習慣。我們計劃採取以下三項措施
（一）在年級和班級內製定可行的學習紀律，並嚴格執行。
任何一個班級都有學習方面的紀律，不同的是，有的班級嚴格執行了，而有的班級卻僅僅寫在了制度裏。之所以不執行，多數情況是這些規定不具有可行性。在制定學習紀律時，我們要根據實際情況，以可操作爲原則，靈活處理，該簡單的簡單，該複雜的複雜。
比如，就“完成作業”這一條紀律，如果僅僅簡單要求“按時完成作業”是不具有可行性的。因爲，班級中學生的學習水平有很大的差別，老師針對大多數同學佈置的作業，對學習能力強的學生會“吃不飽”，而對於基礎較差的同學卻是“吃不了”。有經驗的班主任老師在制定這條制度的同時，一方面協調課任老師在作業的量和難度上有個梯次，儘量能夠照顧到不同程度的學生；另一方面，允許學生在作業的量上和難變上自主選擇。此外，還可透過各種激勵機制，鼓勵同學們向量大、難度大的作業挑戰。這樣，大多數學生都能選擇到適合於自己的作業，做作業的積極性自然會提高。
再比如，對於自習課的紀律。很多老師認爲，在自習課上，學生可以自由討論問題，沒必要制定太嚴格的紀律。但是，在魏書生、孫維剛老師的班裏卻不是這樣。魏老師組織學生討論了“自習課上討論問題的利弊”之後，規定上自習不可自由討論問題；孫老師則提出“神聖的教室永遠寧靜”，要求學生只要走進教室，哪怕是在課間，也不可閒談。這樣的紀律看起來簡單，但對於培養學生學習的獨立自主性，提高學生的學習效率，有着非常重要的意義。
（二）教給學生培養學習習慣的方法
習慣的養成是一個過程，既需要一定的時間，也需要一定的方法。一般情況之下，我們習慣於告訴學生最終的目標，而忽略了告訴學生用什麼樣的方法達到這樣的目標。比如，我們平時一定也要求過學生學習時要講效率，但怎樣做纔能有效率呢？學生並不清楚。這方面，魏書生老師做得最好。他在不斷給學生灌輸“效率”觀念的同時，教給了學生很多講效率的方法：要求學生定月計劃、周計劃、日計劃、自習計劃；要求學生每次學習前有明確的具體目標，如記住什麼，做完幾道題等，以避免在“學哪一科”“做哪幾道題”等問題上猶豫不決，浪費時間；他還教給學生如何使用“時間的邊角料”，利用上學、放學路上的時間，甚至利用一分鐘的時間進行學習的方法；他還幫學生找到了影響學習效率的“三閒”（閒話、閒思、閒事）。並教給學生與“三閒”做鬥爭的方法。有了方法，觀念上的東西才能落到實際行動中。
（三）持之以恆地訓練
好習慣都是訓練出來的，不是說教出來的。因此，在學習習慣的培養上，只有堅持不懈地進行訓練，才能取得良好的效果。比如，魏書生老師爲了培養學生“表達”的習慣，他堅持每天上課前讓全體學生站起來自由地、大聲地說一分鐘話，想說什麼就說什麼。經過長期的訓練。學生不僅不害怕在課堂上“說”，而且還學會了怎麼“說”。更重要的是，由於語言是思維的外殼，這種“說”促進學生養成了獨立思考、敢於質疑和敢於提問的習慣。此外，魏老師還透過“七個一分鐘”，訓練學生的注意力、記憶力、觀察力，以及學習時的精神狀態。只要堅持長期訓練，良好的學習習慣就會成爲學生的學習品質，在學生學習過程中自然而然地發揮作用。
三、充分發揮教師的監督作用
在整個學習過程中，教師起着舉足輕重的作用，學生學習習慣的形成也需要發揮教師的正確指導。要抓好學習習慣的培養，要注意以下幾個方面：
1.從一點一滴抓起。學生的學習習慣好壞都是從一點一滴中體現出來的，學習習慣開始形成的時候，教師更要抓得具體，善於從一點一滴中來培養學生。如課前預習，學生開始時不知如何預習，常常看一遍算了或每個角落都仔細看守，眉毛鬍子一起抓，或看看黑體字了事。教師就要幫助學生明確爲什麼要預習，如何預習纔有效，有進可出預習提綱或預習思考題。經過多次預習指導以後，學生就會慢慢地養成良好的預習習慣，把預習的熱情和興趣集中到新舊知識的銜接和新知識的要點難點上來。同時要指導學生有規律地生活。學習習慣是在條件反射的聯繫基礎上形成的，時間也是一種條件反射，有規律地生活是學生形成學習習慣的重要方面。要求學生要科學地安排作息時間，既要抓好課堂學習，還要善於利用零碎的時間。
2.要嚴格要求。這裏除了要抓得細，抓得認真，注意把它設計在教學的各個環節中，最主要的就是善於引導學生同自身不良的學習習慣作鬥爭。部分學生由於長期的嬌生慣養，以及小學教學模式的限制、常常養成一些壞習慣，如好奇、貪玩、惰性、散漫等等。它們總是在各種不同的場合，以各種不同的方式頑強地表現出來。教師要大力宣揚好的`學習習慣，時時處處注意抑制壞習慣和各種不良風氣，消除滋生壞習慣的土壤，建立起嚴格的學習制度和生活制度。
3.要長期堅持。學習習慣是在教師、同學的指導幫助和自身的努力下，依一定的順序，需要反覆多次的重複後而形成的。好習慣的養成總是在同壞環境的不斷消除中逐步建立起來的，而學生們的一些壞習慣常常是根深蒂固的，並不是透過一朝一夕的努力就可以取得的。因此教師應有常抓不懈思想，要長期堅持抓。其次要有耐心。特別是有些差生，在做習題時，常常粗心大意、丟三落四、書寫糊塗，不按規範要求解題，教師只有透過反覆的耐心批改、及時讓學生訂正，正確指導，透過反覆多次才能讓學生逐步樹立起良好的解題習慣。
4、多學科同時配合。學習習慣滲透入各個學科及各個教學環節中，學習習慣的養成和各個學科都有着密切的關係。因此，要使學生養成良好的學習習慣，光靠班主任，或者單一學科是不夠的，需要各學科步調一致，步調一致才能防止“內耗”。班主任或單一學科的教師要與其他學生教師共同制訂相應的培養計劃，相互之間經常互通情報，採取共同對策，常常可以取得較效果。當然還需要取得家長和積極配合。
四、實施計劃時間表
1.動員及實施、檢查
第二週，初一全體教師及學生動員，班主任組織各班學生學習《初一學生學習規範》。
第三週開始初一全年級實施《初一學生學習規範》。以後每週各班組織自查一次，督促學生認真執行《初一學生學習規範》。教務處將組織不定期的隨時抽查。
2.各時間段完成任務計劃及時間
（1）初一上學期第二、三、四、五週
①及時糾正學生的坐姿，使學生基本養成隨時保持正確的讀書與書寫姿式的良好習慣。
②調整學生情緒，使之逐漸適應中學的學習生活與學習節奏，養成嚴格按作息時間生活與學習的習慣。
③指導學生學會做好各科筆記，初步養成學生記筆記，歸要點的良好學習習慣。
④規範作業書寫格式，初步養成學生認真作業，書寫規範，卷面整潔的良好的作業習慣。
（2）初一上學期第六週至期末
①劃分學習小組，設定學習監督機制，以促學生逐漸養成自覺學習的習慣。
②培養學生按內容及教師要求，帶齊學習資料，學習工具，作好課前準備工作的習慣。
③各學科採取有效的教學手段，集中學生的聽課注意力，提高其學習效率，初步形成學生全神貫注聽課的習慣。
④初步引導、培養學生的良好預習及複習習慣。
⑤培養學生誠實、認真、專注的應考習慣。
（1）初一下學期期：
①按照老師佈置的預習提綱、複習提綱、檢查預習、複習情況，促使學生逐漸養成自我歸納、總結，自我圈點、評價，自我置疑、獨立思考、積極討論的良好預習、複習習慣。
②培養學生勇於發言，善於提問，勤于思考的良好學習習慣。
③培養並提高學生記筆記，寫心得的能力。
④初步培養學生拓展思路，豐富聯想的聽課思維，逐漸形成對知識舉一反三，由點及面的良好學習習慣。
學習計劃 篇5
教師是提高教育教學質量的關鍵，只有高素質的教師才能培養高素質的學生。因此，提高教師的政治素質、科學文化素質和身體心理素質便成爲我們教師的當務之急。爲響應上級部門對教師要求的號召，切實提高自身各方面素質，在學校及上級培訓部門的指導下，加強學習和自修，爭取在短期內使自己的綜合素質有較大的提高。現就我自己的繼續教師學習作如下計劃：
一、學習計劃的可操作性和實效性：要轉變教育思想，更新教育理念，掌握當今教育改革的脈搏。認真學習策略與方法，及時吸納教育資訊，提高自身職業道德修養，對於西部落後學校的我們，教育要重視抓好五項基本功、資訊技術教育、新課程改革的學習，提高教育科研能力，積極參加心理健康教育，使自己不僅有理論水平的提高，而且增強解決實際問題的能力。
二、注重自察自省：在學習過程中要善於發現問題，及時解決問題，不清楚或不懂的地方要多請教、多提問。多參與集體的學習與討論，做好案例分析，及時歸納，及時總結，共同學習，共同提高。
三、認真學習，做好筆記：在學習過程中，要認真做好筆記，多寫心得體會，適應素質教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質。
四、端正態度，提高實效：提高自身素質，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，紮紮實實地學下去，這不僅是自身發展的需要，也是培養全面發展的合格的跨世紀人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質是非常重要的，我們要不斷學習，不斷完善自身，培養成具有高尚師德，業務力強，具有高素質教育能力水平的人民教師，迎接新世紀巨大的挑戰。
學習計劃 篇6
學生學習情況分析
本班有學生26名，大部分學生具有良好的學習習慣，學習的主動性強，具有良好的書寫和預習習慣。對字詞掌握情況較好，基礎知識比較紮實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩定。本班的優生有3名同學，.他們在平時作業、測查中審題細心答題認真、能獨立思考，在閱讀中具有自己獨到的見解，答案准確。中間生12名，這部分學生學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，沒有養成良好的學習習慣,而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不紮實部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答，遇到課死記硬背的知識能應答，遇到獨立閱讀方面的知識，和拓展練習的題無從下手，。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。學困生生有11人。這些學生主要是智力相對較差，學習習慣差，十分粗心，記不住前邊學後面忘，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。但我還是有信心,努力提高他們的學習成績。
一、複習內容
1、漢語拼音。
(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊要求學會的223個生字,會認的64個生字;能正確讀寫精讀課文中的159個詞語，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
(2)正確區分多音字、同音字、形近字並能組成詞語。
(3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。
(2)會聯繫上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。
5、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;(5)根據提示語默寫語段;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟:(1)聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思;(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領悟句子的表達特點;(5)根據要求寫句子。
6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
8、閱讀:
(1)、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內容。(3)能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。(4)能聯繫上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。(5)能結合閱讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情;(7)學會提出有思考價值的問題;(8)聯繫生活實際談感受等。
9、習作。
複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規範、整潔。40分鐘不少於400字。養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
二、複習重點:
學生主要是態度問題，同時還要注意那些對基礎掌握得不熟練的學生，嚴格“過關”，多幫助他們。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點(這與基礎知識的掌握有着密切的關聯)。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點，把細節描述到位。
三、複習難點:
1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
四、複習方法:
單元複習、歸類複習法、練習法、講解法相結合。
1.引導學生積累語言，感悟語言多讀:利用晨讀、發動小組間的督促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過關，要求背誦的課文都背熟並能默寫。
2.以教材爲本，適當向課外拓展多練。結合時間和進度對複習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結複習情況，以利於更進一步的複習。
3.重點突破:抓住基礎薄弱知識不放鬆，書寫、練習。
學習計劃 篇7
爲了提高自己的工作能力和業務水平，更好地爲教學和管理工作服務，根據中心校的有關要求和學校的工作實際以及自身的發展要求，特制定本年度的校本研修個人工作計劃。
一、指導思想
透過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規範語文課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成爲新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合班級學生特點、能促進班級學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念爲指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和班級學生學習方式的轉變上。
三、研修要求：
以新的教育理念爲指導，以課程改革實驗研究爲重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。重視班級學生創新精神和實踐能力的培養，爲班級學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進班級學生全面發展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。
3、認真參加參與我校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現代班級學生觀，學會以發展的眼光看待每一個班級學生。相信班級學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚班級學生的主體精神，促進班級學生的主體發展，努力做到因材施教。
5、利用資訊技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。