光陰如水，我們的學習生活又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，該爲接下來的學習制定一個學習計劃了哦。好的學習計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的學習計劃6篇，歡迎大家分享。
學習計劃 篇1
幼兒期是習慣養成的關鍵期，從兒童心理髮展過程來看，年齡越小，培養其良好的學習習慣就越爲重要。一方面，學習習慣一經形成就變成了個體的一種需要，然後推動人的學習活動；另一方面，學習習慣是條件反射長期積累、強化以致成爲一種動力定型的結果，當動力定型形成以後，要改變它是比較困難的。因此，從小培養孩子“愛學”、“樂學”、“會學”，對孩子今後的成長髮展有着十分重要意義，是老師和父母重要的責任之一。
然而，對孩子進行良好學習習慣培養並非是一朝一夕就能達成的簡單事情，需要幼兒教育工作者及家長根據幼兒的年齡特點、學習特點，以興趣爲出發點，從小事做起、從一點一滴做起。
一、利用興趣法
要使幼兒成爲主動的學習者，就必須尊重幼兒的興趣和需求，儘可能把期望幼兒學習的內容轉化爲幼兒的興趣和需求。例如：講解摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但透過讓幼兒自己動手實驗，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記得更牢；又如：在組織幼兒美術活動畫彩虹時，教師要有意識地引導幼兒親身體驗自然環境中的美——在雨後，帶領幼兒去觀察天邊出現的七色彩虹，感受自然天成的色彩美；再如：教幼兒學畫曲線，直接讓幼兒繪畫，孩子們會覺得沒意思，而教師讓幼兒手持綵帶，隨着音樂有節奏地舞動，孩子們高興地模仿波浪、蛇、水草、爬蟲……活動中孩子們感受動聽的音樂、色彩明亮的綵帶、美麗的舞蹈動作，獲得美的體驗。從而，畫出的曲線造型多姿多彩，栩栩如生。
二、大膽實踐法
在實踐過程中我們要根據幼兒各年齡段生理、心理和思維發展的特點及良好學習習慣養成的規律，結合一日活動中及各學科教學特點，從小事抓起，打好基礎。一是在課堂上，教師抓住每一個活動環節，促進幼兒多想、多說、認真聽、細心看。幼兒說的時候引導幼兒說出是“怎樣想……”就是要求幼兒知其然；二是提供機會，激發興趣。教學過程中，採用體驗法、實踐法、操作法，引導他們量一量、折一折、擺一擺、畫一畫、拼一拼、插一插，養成愛探索、勤實踐的習慣；三是拋磚引玉，激發創造。教師拋出問題是幼兒主動學習的表現，是幼兒創新的開始，提出一個問題比解決一個問題更重要。在課堂教學中，教師時時創設“愛”的氛圍，引導鼓勵幼兒大膽提出自己的想法、積極提問、交流合作，使幼兒產生積極學習態度。如探索一物多玩的方法來訓練孩子的發展性思維，好的學習習慣，不滿足知其然，而要知其所以然。
三、細微入手法
習慣是在人的生活、學習過程中逐漸形成的。幼兒良好學習習慣的形成要有一個過程，是循序漸進的，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型。有些時候，我們會發現，有些孩子繪畫、寫字的姿勢很難看，拿筆的姿勢不對，扭着身子，他的作業也很難看，一旦成爲習慣就很難改了。你說坐正，他坐正了不會畫、寫。因此在幼兒練習書寫時要強調正確的書寫姿勢和握筆姿勢，書寫時要坐端正，與書保持一定的距離，鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習。同時還要要求幼兒遵守書寫紀律。書寫時不說話，不東張西望，一心一意寫好爲止。形成了良好的書寫習慣，幼兒書寫、作業的質量也就會隨之而提高，更有利於幼兒養成學習用心不隨便的好習慣。所以說，幼兒的教育要講細節，從細微處着手進行訓練，有目的增強幼兒的學習意識，讓幼兒在自主學習的過程中養成良好的學習習慣。
四、循序漸進法
影響幼兒良好學習習慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、幼兒自身的，它們透過不同的方式綜合影響着幼兒的良好學習習慣的養成。它不是一朝一夕養成，也不能統統一下子養成，它是一個由簡單到複雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據幼兒的年齡特點，根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。在小、中班，要讓幼兒養成專心聽講，按指令完成操作等簡單的切實可行的學習習慣，如把材料、玩具用完後放回原處，把學具放在指定位置等等。隨着年齡的增長，孩子理解能力和動手操作能力逐步提高，知識的不斷更新，到了大班，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養成進階的學習習慣，如閱讀理解圖片習慣，獨立思考習慣，勇於創新與別人說的不一樣的習慣等。
五、持之以恆法
良好的習慣不是一朝一夕的事情，不是幾次的重複鞏固練習和長時間的練習所能養成的，它需要一個長期漸進的過程，需要經過嚴格的訓練、長期培養、持之以恆纔能有意控制行爲，達到自動化過程，因此，在培養孩子良好的學習習慣時，不能想起來要求一下，想不起來又聽之任之，這需要我們在教學活動、在日常生活中對幼兒立下規矩之後就應該按要求做，經過日復一日的訓練形成習慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，因此教師應該在日常生活當中嚴格要求幼兒，使孩子逐漸學會控制自己，做事有恆心，不半途而廢，這也是意志的培養，有堅強意志力的孩子以後遇到任何困難就會勇敢，不畏縮，這將爲良好學習習慣的養成奠定強有力的基石。
六、榜樣示範法
正確地樹立榜樣，在各種活動中恰當地運用表揚和批評對幼兒學習習慣的養成都有很大的促進作用。當幼兒做出某種良好的學習行爲時，如專心認真聽講、動手能力強、積極動腦、遵守規則的小朋友，應適時給予表揚，使幼兒產生一種光榮感和滿足感，從而產生一種動力，促使幼兒的良好學習行爲得到鞏固和發揚；對幼兒所表現出的錯誤行爲，透過嚴厲的批評讓幼兒知道這種行爲是錯誤的，以築起防止違規行爲的心理防線。但注意：批評要適時、適度、適量。同時教師和家長也要注意自己的言行，平時要求孩子做到的，我們首先要做到。比如：給孩子提出早睡早起、用完的物品放回原處，取放自如等等要求，成人首先要做到。此外，除了做好幼兒的表率，爲幼兒樹立良好的榜樣之外，還要適當地鼓勵幼兒，肯定幼兒的進步，使幼兒對自己有信心，以此形成幼兒良好的學習習慣。
七、家園同步法
對幼兒來說，家庭仍是他們生活、學習的重要空間，家庭教育仍是兒童教育的重要組成部分，目前許多家長一方面“望子成龍”心切，對孩子要求甚嚴，另一方面又不顧幼兒身心發展規律，不講教育教學方法。因此，幼兒園應透過召開家長會、建立家園聯繫冊、舉辦家長學校講座、請家長進課堂、邀請家長參與班級活動、進行家長半日開放活動、開展主題親子教育活動、家園同樂會、利用“宣傳欄”、“家長園地”欄目、進行家訪等多種途徑和形式，讓家長及時瞭解幼兒園的教育目標和教育內容，瞭解孩子在幼兒園學習時的習慣及教師在活動中對孩子的引導和要求，更多地體會到良好學習習慣對孩子發展的重要性。使幼兒園教育與幼兒家庭教育在思想上形成共識，在行動上達成一致。此外建議家長參考幼兒園常規要求和方法，如什麼時間進餐、什麼時間睡覺、如何進餐等等，也可以和孩子共同商量建立合理的生活學習常規，促進孩子養成好的生活和學習習慣，使家園要求基本一致，以便更好地實現家園共育。
學習計劃 篇2
我們的學習計劃也漸漸地變重了、增加了。但是，這使我積累了許多知識，又讓我有一個好的學習目標。
1.每天必須九點睡覺，以便明天精神上課。
2.星期一至星期四不準看電視、玩電腦。
3.多看些課外書，豐富一下自己的腦袋。
4.晚上都要預習課本。
5.若遇到不懂的問題向老師或同學提問。
學習計劃 篇3
來太原師院參加培訓學習今天是正式開課第三天。今天又結識了兩位不平凡的教師。這裏的每一位教師都會給我不一樣的收穫。上午班主任王君老師的《英語文化知識》課和外語系主任胡明珠老師的《語言學基礎知識》。每節課兩個小時，但是從不會讓人感覺時間太久，太難熬，而總是覺得時間過得太快，恨不得將時間延長，多讓老師在課堂上停留哪怕是幾分鐘。王老師四十剛出頭，但世界上著名的國家幾乎都去過，因爲他們夫妻都曾是中國外交館工作人員，或許是年齡的關係不想再“飄泊”吧，最後決定安家在妻子的故鄉山西太原。也許正是王老師不平凡的經歷，他的課堂教學風格也別出心裁，獨樹一幟。第二節胡老師的《語言學基礎知識》課本身是一門專業極強，專業術語極多，可以說《語言學》是一門“專業中的專業”課，既枯燥又對課堂教學沒有多大實際用途。但是胡老師能克服這種教學與專業課程“兩張皮”的現象，我認爲胡老師的課是實踐知識“理論化”和理論知識“實踐化”，所以整節課上得深入淺出，淺顯易懂。總之，這裏的每位老師都能讓我深受感染，給我留下極其深刻的印象。他們在課堂上給予我們的知識是有限的，但是他們給我們的那些無形的東西卻是無限的，甚至可以說能影響我的一身。對於這些老師我不敢也沒資格作任何評價，我只有專心上好他們的每一節課，每一節課都值得我精讀、細品、慢悟。
學習計劃 篇4
參加這次國培計劃的學習，讓我受益匪淺，。透過這次的培訓學習，讓我對今後的教學工作有了很多啓發和認識。現將個人培訓總結如下：
一、更新觀念
首先得從思想上進行轉變。只有從思想觀念上完全接受了新的理念，才能更好的投入到新課改當中。透過學習，我認爲要想更快更好的進入角色，抓好教學，完成教學目標。
二、專題的學習
透過專家們專題的講解，使我對這次培訓有了一定的認識。在視頻學習當中，來自好多學校的老師對相關專題還進行了簡要的教學設計的分析和教學視頻的講解，使得我們這些教師們對新課改的理念有了充分的認識。
三、豐富培訓活動
在培訓的過程中，我們學員的老師們每天用2個小時以上的時間參加培訓和學習。在學習專題視頻材料和相關學習資料的同時，積極探討，點評學習心得，使得新課改的思想進入了我們每一位教師的心中，有利於使我們更快的進入到新課改中。
透過本次的國培學習，不但更新教學觀念，還提高了自身素質，使我對今後的工作充滿信心，希望今後能參加類似活動。
學習計劃 篇5
進了換了新的環境，讓我還不是很適應，做什麼事都感到迷茫。科目一下子增多了幾科，平時想預習、複習總是無從下手。因此，我決定製定一份學習計劃。
首先，我想要建設一個良好的班集體，我便應和同學們有着共同的目標，前進的動力。還應各盡我所能，發揮我所長，奉獻集體。最重要的是，要和同學們團結協作，互助前行。
然後，我應要採用不同的方法和策略去學會自主學習。我要擺脫對父母和老師的依賴，成爲一個自主的學習者。每逢在做完作業的時候，都要自覺學習這一週所上的新內容，新的知識點要熟記。
接着，我要提高學習效率。只有把握好每個環節的質量，如課前認真預習，上課時專心聽講，課後及時複習，才能從整體上提高學習效率。在要複習的時候，千萬不能想着要推遲。要記住學習後的.短時間內對學習內容的保持量是不同的。剛學完是能記住許多內容，但是在學後的短時間後遺忘的速度也是很快的，經過一段時間後遺忘的遺度開始減緩，最後保持在一定的水平上。因此，及時複習所學習的內容是非常重要的。
最後，我要科學安排時間。隨着學習科目的增多，難度加深，科學的安排學習時間顯得十分重要。每一科的學習時間都要平均，一定不能出現偏科。在做着某一個科目的作業的時候，不能想着另一科。正所謂勞逸結合，留出不分時間，不能只是盲目的學習，要懂得適當的放鬆自己。
學會自主學習，提高學習效率，科學安排時間，這些方法和策略，能使我們在學習中游刃有餘，事半功倍。
學習計劃 篇6
我所理解的教育碩士學位是具有特定教育職業背景的專業性學位，主要攻讀碩士學位學習計劃 培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次人才。教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。學位獲得者應具有良好的職業道德，既要掌握某門學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，又要懂得現代教育基本理論和學科教學或教育管理的理論及方法，具有運用所學的理論和方法解決學科教學或教育管理實踐中存在的實際問題的能力，能比較熟練地閱讀本專業的外文資料。
在碩士研究生學習過程中，我會安排課程學習、論文寫作和實踐活動等各個環節。
（1）在根據學校課程設定，合理安排每學期課程。充分發揮文獻閱讀在夯實研究生本學科基本理論中的作用。經典文獻閱讀堅持課內課外相結合。堅持閱讀本專業的經典文獻並寫作書面文獻閱讀報告
（2）充分發揮個人學習與研究計劃在引導和促進碩士生自主學習和研究中的作用。按時在導師指導下制定個人學習與研究計劃，並將學習計劃作爲研究計劃的前提和基礎。
（3）課程學習環節注重研究生自主學習能力、研究能力和實踐能力的培養。根據本人學習計劃合理安排課程學習時間。主動關注學科前沿的理論問題，提高自己分析問題與解決問題的實踐能力。
（4）注重實踐，不斷豐富實踐教育的內涵與形式，積極參加各種實踐活動，以促進理論與實踐的結合，不斷提高理論素養和實踐能力。
（5）透過之前的學習和研究，在第一學年底，確定論文選題，完成開題,然後再完成論文初稿,再透過一學年的努力,不斷修改,潤色,完成畢業論文及準備答辯。
我相信攻讀教育碩士會帶給我的不僅僅是專業知識和知識結構的完善，更重要的是良好的思維培養，和在未來個人生涯中重要的獨立研究和創新的能力，可掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。這將會是一個我期待併爲之付出自己全部努力的學習過程，我也讓自己做好了全面的準備。
計劃及安排：
1、構建理論框架，查閱相關文獻資料
2、利用圖解策略優化高二生物遺傳學課堂教學
3、運用圖解策略開展生物教學的有效性研究，主要從學習成績，學習興趣方面檢測試驗研究的有效性
4、運用圖解策略優化高中生物課後作業的有效性探究
5、調查對生物遺傳圖解法教學的師生態度，主要透過問卷調查與訪談
6、透過採用問題串，構建知識的問題式教學，達到突破中心問題的目的；運用較恰當的教學手段，如多媒體、模型、板書板畫、資料介紹等資訊渠道，達到直觀理解知識的目的；透過積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，如實驗、模型構建、資料分析、思考與討論、技能訓練、調查、製作等合作方式，教師去合理組織學生，讓學生進行觀察、驗證、推理判斷、分析、交流等活動，達到培養自主創新，激發情感的目的。
課堂教學是提高學校教育教學質量的核心所在,構建和諧高效的課堂教學,是每個教育教學管理者面臨的一個課題。如何最大限度地發揮課堂教學的主陣地作用,大面積提高教育教學質量,把傳統的教學理論與新課改理念結合起來,努力探索出高效課堂教學方法,是每個教學工作者面臨的重要任務。