今天我們的“小問號與金鑰匙的對話”開通了，出乎我意料學生的提問與回答都很精彩。在這個活動中，我發現江靈藝同學的小組表現的尤爲突出，記得她曾在日記中寫道：大家選我做小組長，我代表我們組提出了問題，老師表揚了我們組，我心裏非常高興，因爲我爲我們組爭光了，但這功勞也有其他三位同學，問題是我們一起提出的'，我只是代表我們小組向同學們提出並解決問題。
在優秀小組評比中，原本鄺穎這個小組也很不錯，可就有王澤熙一個同學拖後腿，引起小組內的公憤，大家都要開除他，可我告訴孩子們“一支紅杏不是春，滿園春色纔是春”，不能因爲他落後就去掉他，你們要一起想辦法幫助他，組裏四個人都能完成學習任務纔是優秀小組。於是，大家放下了憤怒，都齊心協力地幫助他，爲了不給小組丟臉，他也終於擦乾了眼淚，投入到學習之中。
透過這種學習方式可以讓不敢積極發言的同學有了機會，大家在學習中學會了合作及集體榮譽感。
我一直在思考：如何讓學生學會學習？
1、預習自學課文的要求：讀課文三遍、標自然段、理清文章脈絡、抓重點段，反復讀至背誦、抓重點詞語理解課文內容、學習課後字詞完成小字本。
2、小組交流討論，每組四人，並推選出小組長一名，由小組長組織記錄本組學生透過查閱資料理解課文，提出問題，解決問題的過程，然後完成同步練習。
4、教師在收集學生問題後修改好備課內容，精講課文，提高課堂效率。