所有的家長都說：我很重視孩子的教育，甚至超過了其他父母，還有大部分家長說：我想盡辦法，儘可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼兒園和最好的小學不知道託了多少關係，花了多少錢我已盡了最大的努力，是的，所有的家長都無比重視孩子教育，你一定也是這樣，對孩子盡職盡責，希望孩子早日成才
但是，當遇到以下問題時，你又時常束手無策
1、孩子正在寫作業時，您在幹什麼?
錯誤做法：一邊看電視一邊監督孩子，嘴裏不停叨叨：寫快點。別磨蹭。不準看電視，好好學習。
結果：孩子不高興：憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。
正確做法：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。
結果：孩子心態平和，心思都在學習上。
2、孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎麼做?
錯誤做法：訓斥孩子：你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看着都不行，快點寫!我看着你。
結果：孩子並不着急，依然慢慢悠悠看
正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說：孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的.事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。(適當地讓孩子承擔自己的行爲帶來的一些後果。)
結果：孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裏想：這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。
3、孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎麼做?
錯誤做法：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫着叫孩子去寫作業或睡覺。
結果：孩子滿肚子不高興地去了，心裏恨你，說你是暴君。
正確做法：平靜對孩子說：孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久?孩子：我再看10分鐘行嗎?家長：行，說話算數，到時間就關電視。雙方各退一步。
結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。
4、孩子作業寫得潦草，您怎麼做?
錯誤做法：發火：怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點?甚至氣的把孩子的作業撕了。
結果：孩子茫然，不知所措。
正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說:孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因爲不工整，老師看不清楚，你看，這是規定，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字(講述寫字規範，橫平豎直，大小一致。)。孩子，你只要寫得比你剛纔的字有進步就行(和自己比)，有信心嗎?
結果：孩子懂得規定的重要性，心裏想：比剛纔的字有進步，容易。孩子會對自己充滿信心。
5、孩子考試不及格，您看到成績單後怎麼做?
錯誤做法：訓斥孩子：你看你，考這麼點分，你也不嫌丟人?你看人家誰誰，人家怎麼就能考一百?你笨死了!氣死我了。更有甚者使勁踢孩子幾腳。
結果：孩子心情壞到了極點，心裏想：我完了，我這麼笨，學不好了，再怎麼學也學不好。
正確做法：安慰孩子：孩子，我知道你心裏也不好受，一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。
結果：孩子認真地找原因去了，心裏想：我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。
6、家長會上，老師告孩子狀、您挨老師批評了，回到家中您會怎麼做?
錯誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。
結果：孩子沒任何自信，要麼學會暴力，要麼膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話。
正確做法：先把孩子的優點講講，然後分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。
結果：孩子會給你驚喜的哦!
7、孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時您該怎麼做?
錯誤做法：當衆訓斥孩子：你這孩子怎麼這麼沒禮貌?連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。
結果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。
正確做法：給孩子臺階下：我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。舉個有禮貌的例子
結果：孩子知道錯了，心想：這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。
8、孩子問了個問題，您不會，這時您會怎麼做?
錯誤做法：不高興：別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。
結果：孩子心裏想：哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。從此，遇到難題一概略過，不求甚解。
正確做法：高興地對孩子說：孩子，你能問這麼難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎?
結果：孩子心裏很高興，以後遇到問題一定鍥而不捨，非研究明白不可。
9、孩子早上不起牀，怎麼叫都不起牀，這時你會怎麼做?
錯誤做法：發火：你怎麼還不起?要遲到了!順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。
結果：下次依舊。
正確做法：平靜地說：孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。孩子沒及時起牀，沒吃早飯，還遲到了。
結果：下次一叫就起牀!