本節課是在學習直線的點斜式、斜截式、兩點式、截距式的基礎上，即都是二元一次方程，從而對直線與二元一次方程的關係進行探究，進而得出直線的一，掌握直線的一般式方程以及明確它的形式特徵，還有直線方程的各種形式之間的互相轉化，透過探究直線與二元一次方程的關係，出直線的一般式方程，下面是高中直線與方程說課稿，爲大家提供參考。
說教材
（一）教材前後聯繫、地位與作用
直線的一般式方程是普通高中課程標準實驗教科書（人教版）高一年級數學必修2第三章第二節中的內容。
本節課是在學習直線的點斜式、斜截式、兩點式、截距式的基礎上，引導學生認識它們的實質，即都是二元一次方程。從而對直線與二元一次方程的關係進行探究，進而得出直線的一般式方程，這也爲下一節學習做好準備。
(二) 教學目標
根據課程標準的要求和學生的實際情況，我確定本節課的`教學目標如下：
(1) 知識與技能
掌握直線的一般式方程以及明確它的形式特徵，還有直線方程的各種形式之間的互相轉化。
（2）過程與方法
透過探究直線與二元一次方程的關係，讓學生積極、主動地參與觀察，分析、歸納、進而得出直線的一般式方程，培養了學生勇於探究的精神和學會用分類討論的數學思想方法解決問題。
（3）情感、態度與價值觀
透過課堂活動參與，激發學生學習數學的興趣。同時，讓學生認識事物之間的普遍聯繫與互相轉化。
（三）教學重點與難點
根據教學目標的確定，並結合學生的認知水平，我確定本節課的重點和難點如下：
重點：直線的一般式方程以及各種形式之間的互相轉化．
難點：理解直線的一般式方程
說教法
我班學生數學基礎一般，但在解題能力特別是抽象思維的能力比較欠缺。本節課對學生的分析能力和分類討論能力有一定要求，特別是用分類討論思想來解決問題的能力，學生學習起來有一定難度，所以需要老師逐漸的引導。
教法與學法
（一）教法
本節課主要採取“分析法”“討論法”“歸納法”相結合進行教學，同時還利用多媒體進行輔助，增強動感和直觀性。在整個教學過程中，引導學生觀察，分析，概括，歸納，使學生思維緊緊圍繞“問題”層層展開。培養學生學習的興趣，也充分體現以教師爲主導，學生爲主體的教學理念。
（二）學法
透過本節課的教學，不僅要讓學生學會知識，更重要的是由學會變爲會學，讓學生在探究活動中，自主探究知識，逐步掌握自主獲得知識的學習方法。