“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展。下面小編爲大家搜尋整理了幼兒園英語《My bag》教學說課稿，希望對大家有所幫助。
幼兒園英語《My bag》教學說課稿
大家早上好!今天我說課的內容是幼兒園中班英語下冊內容：《My bag我的書包》。下面我將從說教材、說目標、說重難點、說準備、說教法，說學法、說教學過程等七個方面作具體闡述。
一、說教材
教材來源：《綱要》指出：教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助於開拓幼兒的經驗和視野。我所選的內容《My bag》是幼兒園中班英語教材中的一個單元主題。此活動選材來源於生活，又能服務於幼兒的生活。《My bag》活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中孩子們經常看到、接觸得到的，因爲孩子的學習離不開文具。而且這些內容在孩子們經驗範圍之內，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。根據中班孩子的年齡特點，考慮到本班幼兒的英語發展水平，我設計了這一教學活動。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據幼兒實際情況及對教材的分析，制定了以下目標：
（一）學習與文具有關的單詞：bag (書包) 、book（書）、pencil（鉛筆）。
(二)透過看、聽、說、以及輕鬆、自然、愉快的英語遊戲設計等方式，讓幼兒初步掌握單詞的發音方法，鼓勵幼兒積極、大膽地朗讀單詞。
（三）激發幼兒學習英語的興趣，體驗活動快樂。
三、說重點難點
透過分析教材，目標定位，考慮到孩子的英語學習實際情況，我確定了教學重點和難點：
我把活動重點定位於：透過實物、圖片識別所學單詞。透過多媒體課件、遊戲體驗，使活動得到深化。活動的難點是：讓幼兒掌握單詞的準確發音方法。
四、說準備
爲了使教學活動生動有趣，我作了如下活動準備：
空間準備：讓幼兒圍成半圓形入座；
物質準備：課件、 圖片、書包一個、鉛筆和書。
五、說教法
《綱要》指出：“教師應成爲學習活動的`支援者、合作者、引導者。”活動中應力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還要採用了適宜的方法組織教學，採用的教法有：
（一）直觀教學法：利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去認識單詞。
（二）遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當的遊戲，使幼兒能在快樂的遊戲中輕鬆學習。
（三）情境教學法：在教學過程中，給孩子創設故事教學情境，讓孩子投入的學習英語。
(四)賞識教育法：在活動中我注意鼓勵與表揚幼兒的每一次進步，培養孩子的興趣，幫助他們樹立自信心
六、說學法
體現以幼兒發展爲本，把“要我學”變成“我要學”，設計了以下學法：
（一）視聽法：透過多媒體課件以及實物展示的方式提供讓幼兒看、聽、說的練習機會，加強直觀印象。
（二）體驗法：爲了讓幼兒加深對所學單詞的印象，我採用了遊戲“什麼文具不見了”讓幼兒親自體驗遊戲的快樂，同時讓他們始終包保持濃厚的興趣去認知。
七、說教學過程
其活動流程爲：我採用了環環相扣組織此活動程序。活動流程爲：師幼問好——熱身運動——新內容呈現——遊戲活動——複習鞏固。
（一）師幼問好環節：創始英語環境，用簡單的英語進行對話，如：Good morning！ How are you? Are you ready?等
（二）熱身運動環節：次環節能使幼兒迅速興奮起來，自然的進入學習新知的情景。因此在熱身運動時我讓幼兒做律動（Finger play）
（三）新課呈現：
1、聽故事，學單詞。
（1）教師出示玩具（小熊）和小朋友打招呼，接着教師講小熊收禮物的故事。激發小朋友的學習慾望。
（2）教師邊講故事邊播放課件，逐一展示圖片和單詞並讓幼兒跟讀。要求幼兒注意發音方法。
（3）鼓勵幼兒積極、大膽朗讀單詞。
2、玩遊戲，記單詞
（1）遊戲一：《什麼文具不見了》
遊戲玩法：老師把書包（bag） 書（book）、鉛筆(pencil)等依次放在桌上，讓小朋友用英語說出文具的英文名稱。
老師快速將其中一個文具藏到身後，問：“什麼東西不見了？”然後小朋友根據不見的文具說出英語單詞，說對的有獎品。（讓更多的幼兒參與遊戲。教師及時表揚和鼓勵表現好的幼兒）。
（2）遊戲二：《光榮榜》
玩法：將全班分成兩組（男孩、女孩分別爲一組），教師利用圖片讓下面組員說出圖片的英語單詞。單詞說對多的組員獲勝。
3、單詞鞏固：
教師根據《我愛我的幼兒園》這首歌曲的旋律創編英語歌曲：Bag bag 是書包，book book 是書本。Pencil pencil 是鉛筆，小朋友們要愛惜！
（三）結束部分：
1、教師小結：今天我們學習的內容是什麼，並讓幼兒在學習生活中靈活運用。
2、組織幼兒和所有老師說再見：Goodbye —teacher