幼兒園英語字母說課稿
教學內容：
1.瞭解掌握：cake juice
2.初步理解： Drink your juice Eat your cake
一、活動目標
1.情感目標：
2.體驗參與英語遊戲的快樂，鼓勵幼兒能大膽地模仿老師的發音，激發幼兒對英語活動的興趣。
2.知識能力目標：
學習新單詞：cake juice
初步理解Drink your juice ,Eat your cake 的含義。
二、活動準備：
蛋糕和桔汁的卡片、多媒體音樂
三、所需教具：
閃卡。 cake和juice的模型及實物。魔術袋，冰山一角教具，魔術棒，具，魔法果汁教具，魔法蛋糕教具
四。教學流程：
eting:用英語問候
師：Hello！引導幼兒模仿說“Hello”
師：Ok， I’m coco ，When I say “Hello” to you, you can say “Hello,!”
（對給回答得好的幼兒“Give me five!”，運用誇張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣）
ing up 熱身運動師：
師：Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”（做朝向多媒體音樂的動作）師生共做表演 “Follow me”
Jump,jump,jump,stop
Runn,runn,run,stop
Hop,hop,hop ,stop
Walk ,walk,stop
（對做得好的幼兒“Give me five!”，運用誇張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣）
lesson:
A: Now,look at here,what is the matter with me ?
1.老師情景表演肚子餓了，拿出cake的模型引出cake,讓幼兒 操練數遍。
2.拿出閃卡正音cake。
3.遊戲名稱：拍手 Clap hands
Now,follow me,like this:
老師帶領幼兒有節奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次；還可以轉動身體及方向拍，並根據節奏念出cake.
4出示魔法蛋糕，蛋糕變小時小聲讀，蛋糕變大時大聲讀。
B:look,now,what is the matter with me?
1.老師情景表演吃完蛋糕後想喝點水，拿出cake的模型引出juice,讓幼兒 操練數遍。
2.拿出閃卡正音juice
3.遊戲名稱：拍手 Clap hands
Now,follow me,like this,let us clap hands.
老師帶領幼兒拍手，注意拍手的速度可以從慢速到快速，再從快速到慢速，念單詞和短句的速度也隨着拍手的節奏時快時慢。
4出示魔法桔子，將魔法桔子裏的卡片抽出，表示喝完了，再放進去，邊抽或者邊放的過程中都要大聲地說juice.
（在教學的過程中，注意表揚鼓勵用語的使用，如：Hey hey great!
G O O D,good good good. N I C E,nice nice nice，並充分地利用自己的肢體語言及表情來調動幼兒的積極性）
:
1.拔蘿蔔 （pulling the carrot）
玩法：
教師將一根繩子粘在卡片上，將卡片藏在魔術袋裏面，表演很用力的將卡片拉出來。吸引孩子的注意力，然後請幼兒上來嘗試自己拉，拉的過程中（讀cake or juice作爲加油口號，並在此過程中表現出誇張的神情）
R>
to…… ,jump to…… ,hop to… ,walk to …幼兒聽指令，根據老師的要求走向單詞，下面的幼兒讀讀cake or juice作爲加油口號作爲口號爲該幼兒加油。
: Hitting game
用錘子敲打目的單詞，藉助遊戲讓小朋友進一步鞏固所學內容，鍛鍊幼兒反應能力。
k: 把剛纔所用到的教具都再次拿出來，看小朋友們還記不記得所教的單詞。
the class:
Chant :Little bird, little bird, fly fly fly. Little bird, little bird, say goodbye.
說 課 稿
胡 娟
目標定位：
新《綱要》提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說並能得到積極應答的環境：”而作爲啓蒙階段的英語教育，目的之一就是引導幼兒感受一咱橷的語言和文化，英語活動必須符合幼兒語言學習的規律，我根據新《綱要》的要求確立了情感目標，知識目標和能力目標。
情感目標：
體驗參與英語遊戲的快樂，鼓勵幼兒能大膽地模仿老師的發音，激發幼兒對英語活動的興趣。
知識能力目標：
學習新單詞：cake juice
初步理解Drink your juice ,Eat your cake 的含義。
目標定位：
體驗參與英語活動的樂趣，
學習新單詞：cake juice
活動重難點定位：
學習單詞：cake juice
希望透過英語遊戲使幼兒在觀察體驗的過程中主動快樂的學習。
在教學過程中，合理的運用教學方法，手段才能使師幼間的互動更加深入，從而提高活動目標的達成度，本次活動我用以下的教法對幼兒進行適時的引導。
（情景，演示，遊戲）
創設的情景：
創設了肚子餓想吃東西和口渴想喝東西的情景引出cake juice,
遊戲：
遊戲是幼兒的基本活動，活動過程中穿插適當的遊戲，使幼兒在快樂輕鬆的`氛圍中進行學習，如遊戲：run to…就是讓幼兒透過聽來做出與之相應的動作，不僅訓練了幼兒聽的能力還讓幼兒透過遊戲理解這些單詞的含義，再如透過遊戲：clap your hands看和聽教師的拍手節奏拍手，讀單詞，可以讓幼兒透過這種方式來集中注意力。
現在幼兒處於：“人生遊戲活動主導階段”英語活動應儘量讓幼兒把學習語言活動作爲一種遊戲，使他們在遊戲中，玩耍中，活動中感受英語，學習英語，運用英語，這樣一來枯燥的“言語符合”的活動便變成了：“玩聲音的遊戲”，它即符合幼兒的天性，滿足幼兒玩的願望，又能使他們在玩的過程中自然有效的習得英語，在這次活動中，幼兒採用的學法有：橫仿法，多感官參與法。
現階段的幼兒喜歡學人說話，善於模仿，不怕重複，因此我就抓住了幼兒的這一年齡特點，讓幼兒透過模仿熟悉發間，培養語感。心理學指出：“凡是人們積極參與體能過的活動，人們的記憶效果就會明顯提高”，所以活動中我引導幼兒看一看（看閃卡），說一說（跟老師說），學一學（學各種走跑的方式），玩一玩（玩遊戲），做一做（做動作），讓幼兒的多種感官參與到活動中來，幼兒不僅十分感興趣，增強了記憶的效果，還透過多種感官的參與使幼兒的能力得到了很大程度的發展。