“噸的認識”是九年義務教育六年制小學數學教科書第六冊第三單元“千米和噸的認識”第三節的教學內容。
一、說教材
本課題教學前，學生對重量單位千克和克有了較深的認識，並能夠準確地進行千克和克單位之間的換算，這爲本節課的教學內容作了知識的鋪墊和思路孕伏。透過本課題教學，使學生對重量單位有比較全面的認識和理解。這不僅是工農業生產和日常生活的需要，也爲以後學習新知打下基礎。
本課題的目標：
1.使學生認識重量單位噸，知道噸在實際生活中的應用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。
2.區分質量單位，靈活選用質量單位，會進行噸與千克間的簡單換算。
3.培養學生觀察比較、抽象概括的能力，發展空間想象力。
4、加強數感訓練，感受數學知識就在身邊。
本課題的教學重點是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學難點。
二、說教法和學法
本課題的教法與學法擬體現以下兩點：
1.加大主體參與的力度
學生是學習的主體，教學中放手讓學生嘗試，讓學生在親身感受中學到知識，儘可能創設學生參與的情境，強化學生的主體地位。
2.幫助組建認知結構
學生的認知結構由教材的知識結構轉化而來。教學中，透過討論交流、上網查找、親身體驗、嘗試練習、向學生展示了一個有序的、完整的知識結構，從而幫助學生組建起關於重量單位及其換算的認知結構。
三、說課前準備
學生上網查資料、向父母瞭解家裏每月用水量、親自去稱自己的體重。
教師準備好教學軟件。一袋大米、一桶水。
四、說教學程序
(一)情境匯入，激發興趣
課前放動畫片《曹衝稱象》，學生興趣一下子高漲，結合課前上網查找的資料，學生簡單介紹了大象的有關知識，徵對學生談到象的體重，引出單位“噸”。教師提問：關於這個陌生的單位名稱，你想知道些什麼呢?學生積極發言，從而產生認知衝突，由此引出本課課題《噸的認識》，過渡自然，爲學習新知作好了鋪墊孕伏，學生在充滿興趣與求知慾的前提下進入學習，便於接受新知、掌握新知。
(二)探究新知
我安排了四個環節
第一環節，體會1噸的概念。
(1)結合三年級學生年齡特點，將噸擬人化，利用課件出示噸的自我介紹，讓學生與噸交朋友，出示噸的展示圖：課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的'大米20袋，25千克一袋的麪粉40袋。讓學生形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。
(2)然後，安排學生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位，體現合作學習同伴互助的教育思想。如有的學生回答到家裏每月的用水量是用噸作單位，教師適時進行節約水的教育。然後課件歸納，讓學生感到數學知識就在身邊，就在我們生活之中。
第二環節，感知1噸的重量。
在小學數學教學中，我們迫切需要提倡“體驗學習”，充分發揮學生的主體作用，讓學生置身於一定的情境中。在這一環節中學生透過拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體學生跳一跳等實際活動，從抽象到表象，幫助學生建立1噸重的觀念，體會到噸是很大的質量單位。體驗學習的過程，同時，在學習過程中關注情感態度與價值觀，如，學生一起搬米時，教師點撥，讓學生體會團結就是力量的合作精神，體驗合作的樂趣。
第三環節，教學千克與噸的換算。
(1)教學例題。
學生在前面千克和克的換算中已有了一定基礎，因此，在教學這一例題時，避免教師太多的講解，而是把學生放在主體地位，注重學生的思維的培養，採用啓發式教學，如3噸=()千克，學生可能會想到因爲1噸是1000千克，3噸就是3個1000千克，就是3000千克;教師問：你有其它的思考方法嗎?學生答到：進階單位轉化成低級單位用進率1000去乘。從而鼓勵學生用不同的思考方法解決問題，體現方法的多樣性。
(2)完成“試一試”。
這個過程讓學生試着獨立完成，給學生動腦、動口的機會，體現教師爲主導、學生爲主體的教學原則。
第四環節，拓展認識時空。
藉助課件向學生展示了圖片與文字，如，恐龍圖、大象圖、不同時期的計算機圖，既開闊了眼界，也增長了知識。以此設計了三道題目讓學生提出數學問題考考自己的夥伴，學生在自主提出問題並解決問題的過程中，拓展了認識，然後留有幾分鐘時間，讓學生選擇自己感興趣的，點擊網頁查找資料進行知識的延伸，加深了印象，充分體現網絡學習模式。
(三)鞏固練習
練習題的形式多樣化，有趣味性，並聯系生活，既有利於學生鞏固新知，還可以提高學生的學習興趣。
(1)、選擇題：配有形象的圖片，選擇正確的重量填在括號裏，加強數感訓練，發展學生空間想象力。
(2)、改錯題：聯繫生活實際，帶有濃厚的趣味性，讓學生找出日記裏錯誤的單位名稱，對所學的長度單位、時間單位和質量單位是一個整合，從而加深了學生對單位名稱的印象，正確靈活選用單位名稱。讓學生能夠感覺到生活中有數學。學生透過在電腦上答題，然後遙控輔導，體現網絡教學的思想。(四)拓展訓練
課件出示，動物過橋的圖片，以故事引入併產生問題：動物們能同時過橋嗎?爲什麼?教師提出開放性問題：你認爲有哪些過橋的方法?學生討論交流，表達自己的觀點，學會分析問題，解決問題，培養學生解決問題的能力以及發展學生的創造性思維。然後彙報，體現團結合作精神。
(五)全課小結
師問：孩子們今天這堂課你有哪些收穫?讓學生回顧知識，並讓學課後有什麼想與王老師交流的，可以透過網絡發電子郵件，也可以進入論壇天地，去自由翱翔，把自已所學、所獲、所思、寫成數學日記。在不久的將來，數學之星一定會從你們中間冉冉升起。
然後點擊輕鬆一刻，電腦裏放出mtv兒歌，學生在輕鬆愉悅的歌聲中結束40分鐘的學習，體現了愉快教學、成功教學的思想。