思想品德做時間的主人初中生說課稿
一、教材分析
這一課題是人民版《思想品德》七年級上冊第一單元《走進新天地 》第三課《生命的節奏》的第二框，它主要是從時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富，讓學生共同探討如何珍惜時間。教材設計首先從我們不能做時間的奴僕，而要做時間的主人。引導學生學
會用“分”計時、區分輕重緩急、一心二用。
這個課題是整個生命教育的重點。透過教學教會學生如何科學地利用
時間。
二、說教法
（一）、匯入新課：
去的儘管去了，來的儘管來着；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裏射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽着的手邊過去，天黑時，我躺在牀上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裏閃過了。朱自清《匆匆》
(二)、講授新課
有人說,人們對待時間有各種不同的態度,求知的人抓緊時間,聰明的人利用時間,愚蠢的'人等待時間，無聊的人消磨時間，無爲的人放棄時間，懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。
問：你屬於哪種人？你想作爲哪種人？
學生回答：略
1、我們應該怎樣正確對待時間？
先讓學生在課文中找，再引導學生歸納。
時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富。但我們不能做時間的奴僕，而要做時間的主人。
2、用“分”計時。
先讓學生齊讀短文“一分鐘”
教師提問：本傑明的做法是想告訴青年人什麼？
學生交流彙報
活動:1分鐘能幹什麼？看誰說的又快又好？
活動過程：略
3、區分輕重緩急
上中學了，許多科目的作業，還有一些必須處理的事情，有時我們會顧此失彼，有時我們會顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情 排個次序。
假如吃完飯後，從7點到9點有十項工作必須完成，這十項是： 完成老師佈置的作業，看電視，寫日記，閱讀書報或雜誌，幫媽媽做
家務、複習今天學的功課、做自己喜歡做的事，預習第二天的功課，和爸爸媽媽談學校的事，給小學時期最要好的朋友打個電話。 問題：你如何安排這十項，寫出完成的順序。
學生先排序，再集體交流。
（三）、鞏固練習
完成本節課同步指導練習。
（四）、小結
透過本節課的學習你知道了什麼？
（五）、佈置作業