作爲一位兢兢業業的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的小學美術《誰畫的魚最大》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術《誰畫的魚最大》說課稿1
一、 說教材
1、教學內容：人民美術出版社六年制小學美術第一冊，《誰畫的魚最大》
2、教學目標：
顯性目標：應知：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，知道大小是在對比中產生的。
應會：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
隱性目標：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
3、重點：對魚造型的把握
4、難點：對主體物與次要物體大小比例的掌握
二、說教案設計依據。
1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕鬆、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發揮學生的學習潛能。
2、根據課程理念設計課程內容，課程內容於教材中怎樣呈現，是課程內容的設計是否體現課程改革理念的重要標緻。爲此我以建構主義理念和課程改革目標爲指導，更新教材觀，打破舊教材模式，探索新的呈現教學內容模式，爲學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。
三、說教法和學法。
學生作爲學習的主人，具有很強的學習潛力，學習的途徑也多種多樣，所以我在達成設計、應用這一塊時，可採用多種方法。
1、將教學內容設計爲案例學習，使學生知其是什麼?瞭解材料、技法及形式特點和怎樣創造出來的。透過案例教學使學生習得主導知識和技能以及美術學習的思維方法。併成爲舉一反三的典型。
2、把教學內容設計爲問題學習，把知識設計成學習情境中問題，啓發學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發現知識、內化知識建構知識。3、把教學內容設計成項目學習，使學生在富有情趣的學習情境中學習的過程。
四、說教學程序設計。
1、聽聲音匯入，再看課件，觀賞海底的各類魚。
目的是完成欣賞、評述。透過欣賞，評述對學生進行美的感染，感受熱帶魚鮮豔的色彩的美麗的花紋，形狀，外形，環境。
2、欣賞農民畫〈戲魚〉。
目的：1、是豐富欣賞內容，體現人文內涵。提高學生的審美能力、豐富美術知識、拓展審美眼界。從未鞏固知識點大小透過對比與襯托而產生。
3、魚的大與小如何凸顯這一點，讓學生知道是在對比中產生。
4、課後延伸。
讓學生不僅發現了美，還要創造美，明確大小產生於對比，以及關於魚的知識點： 部位 花紋 外形 環境 。透過教師的演示，樹立了學生學好美術的信心，爲下節課做了很好的準備。“相信你們也能做得那麼好，起到一個很好的延伸作用。
以上就是一年級美術:誰畫的魚最大 說課稿.
小學美術《誰畫的魚最大》說課稿2
一、教材分析
我說課的內容是人美版小學美術第一冊第九課《誰畫的魚最大》，本課屬於“造型表現”領域裏面的內容。利用觀察、比較的方法抓住魚的特點，掌握突出表現本課的重點是後續學習美術課的主要方法之一。所以學好這一課的知識是學習以後課程的基礎。
二、說教學目標：
依據課標和教材分析我確定以下教學目標：
知識目標：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象，兩者之間的關係，知道大和小是在對比中產生的。
能力目標：能大膽的作畫，畫出一條大魚及身上富有美麗的花紋。
情感目標：培養學生對美術學習興趣和熱愛自然、保護環境的情感。
三、說教學重點、難點。
教學重點：
透過本課的學習，使學生了解魚的開關和特徵，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
教學難點：
生活中的魚與美術作品中的魚有什麼區別，如何突出特徵把魚畫大。
四、學情分析：
本節課要面對的教學對象是小學一年級的學生，他們已經會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。而《誰畫的魚最大》一課，讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生髮展的特點。並讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的.學習習慣。
五、說教法、學法
新課程標準中指出：“教師的‘教’要立足於學生的‘學’”。因此我主要採用：“情景教學法”、“直觀教學法”、和“多媒體輔助教學”等教學方法。引導學生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流是本節課學生的學習方法。
六、說教學準備：
學生準備：油畫棒、彩筆、紙。
教師準備：多媒體課件。
七、說教學流程
㈠創設情景，激情匯入。
新課程標準指出：“興趣是學習美術的動力之一。”課的一開始，我以問題：“我們都見過、吃過什麼魚？”並和小魚一起參觀水族館的方法引出本課主題。透過看、說等多種感官參與活動，喚起學生對魚已有的記憶和認知，使學生感受體驗魚的形象中的注意力，激發學生強烈的學習動機，營造輕鬆活潑的學習氛圍，爲下一步教學環節的展開做好了鋪墊。（教師在學生欣賞圖片的同時，在黑板上畫出沒有魚的水族館。）
㈡觀察感受，探究新知。
⒈學習魚的特徵
學生觀察教師出示自然界中魚的圖片，教師講解魚的身體結構：頭、軀幹、尾、背鰭（講解：鰭字）、胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭。
帶領學生聽音樂學習魚的動作，模仿小魚的遊動。
⒉學習比較大小
教師出示魚的兒童畫，講解如何比較大小，學生透過觀察比較，大魚不是一味畫大，畫的太大不完整，太小不協調，讓學生初步掌握畫出“大”魚。
透過觀看其他同學的作畫激發學生的繪畫興趣，引出本課課題比一比《誰畫的魚最大》
㈢學生作畫，教師輔導。
作業要求：今天請同學們直接用彩色筆畫出你心目中最大、最漂亮的魚，把空蕩蕩的水族館填滿。
㈣作品展示，師生評價。
將畫貼到黑板上的水族館中進行評講。先請同學自評、互評、教師再總評，給大家一致認爲最大的魚的作者給予獎勵。對與衆不同的魚進行講評，同學們要像這些與衆不同的魚一樣，在遇到問題不要隨波逐流，要逆流而上。纔能有意外的收穫。
㈤課後拓展
向水中排廢水會怎麼樣？向水中投放生活垃圾會怎麼樣？魚是我們的朋友，讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，激發學生保護生態的意識。從而對學生進行環保教育。
最後，以小魚遊累了，結束本課。