作爲一名老師，編寫說課稿是必不可少的，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的初中體育優質說課稿，希望能夠幫助到大家。
初中體育說課稿1
一、說指導思想：
以“健康第一、健身第一”爲指導思想，以促進學生身體、心理和社會適應能力綜合健康水平的提高爲目標，構建了技能、認知、情感、行爲等領域，並行推進的課程結構。把興趣培養與運動技能的生成結合起來，以學生髮展爲本，重視學生的主體地位；關注學生的個體差異，確保每一個學生都有所進步。
二、說教學目標：
1、認知目標：透過對雙槓支撐擺動的技術教學，使學生建立起正確的動作概念，頭腦中形成擺動的動作表象。
2、技能目標：透過學生的各種練習，同學在保護與幫助的條件下能完成雙槓動作。發展學生的平衡能力和靈敏等身體素質，增強上下肢和軀幹肌的力量。
3、情感目標：培養學生勇敢、果斷、堅毅與克服困難的優良品質和相互競爭心理、勇往直前的精神。
三、說學練內容： 雙槓 男：槓端跳上成分腿坐, 前進一次, 外側坐，前擺並腿越面槓下 女：槓端跳上成分腿坐，前進一次，外側坐，轉體90°下
四、說學生情況：
本課教學對象是順德一中德勝學校初二（4）班學生，共40人，男、女各一半，該班學生各方面素質普遍較好，但也存在着個別差異，班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。學生求知慾強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質較好。
五、說教材簡析：
初中二年級體操雙槓教學的技評項目是支撐擺動，雙槓練習主要是學生在負擔自身體重情況下，發展支撐和支撐擺動的典型動作練習。對於發展學生上肢和軀幹力量具有重要的意義。在教學中不僅需要學生勇於克服困難，而且還需要學生掌握自我保護和相互保護幫助的技能，以確保活動安全。雙槓練習對學生團結互助，合作學習等良好心理素質的形成和意志品質的培養，有積極的促進作用。透過遊戲的形式提高學生的耐久跑能力。使學生在娛樂中達到鍛鍊的目的。
六、說教學流程：
1、課堂常規（體育委員整隊，檢查人數；師生問好，宣佈本課任務。安排見習生）；
2、遊戲：“炮打敵軍” 目的：充分調動起學生的積極
3、徒手操：( 1、上肢運動 2、肩部運動 3、擴胸運動4、腰部運動 5、全身運動)
4、正式練習部分
（男：1、槓端跳上成分腿坐；2、前進一次；3、外側坐前擺並腿越面槓下；女：1、槓端跳上成分腿坐；2、前進外側坐；3、轉體90°下）
5、放鬆（愉悅身心，放鬆肌體）
6、小結、下課
七、說課的特色與創
1、本課利用視頻、圖片進行動作要領的分析和講解，並做模仿練習，讓學生建立清晰的動作概念；
2、利用遊戲作爲準備活動，使整堂課在較爲輕鬆、活潑的氣氛中進行，讓學生融情於歡樂之中，減輕心理負擔，消除不必要的恐懼感。激發學生的學習興趣，爲學習掌握技術創造良好的條件。
3、保護與幫助是本課教學中必要的手段和方法，正確的保護與幫助對消除學生對雙槓上的恐懼感，增強學習技術動作的信心，練習過程中除了用墊子進行保護，還安排負責心強、有保護其他同學能力的學生合理、正確的進行保護與幫助。對女生教師應親自或安排多名同學進行保護與幫助，這樣學生在練習過程中有安全感，思想放得開，能夠更快得學習掌握動作技術。
4、雙槓教學中對學生的上肢、腰腹力量，身體的柔韌性和協調性有着較高的要求。在教學過程中多加安排了以下強輔助性練習內容。如：俯臥撐、仰臥起坐、槓端支撐擺動等各種針對上肢、腰腹的身體素質練習（尤其是加強女生的身體素質），或者進行墊上的前滾翻、後滾翻等技巧練習，從而提高身體的運動能力，使學生具備學習掌握雙槓技術動作必要的身體素質，增強學習的信心
初中體育說課稿2
一、說教材：
教材內容爲籃球（複習原地運球，學習直線運球）和接力跑遊戲，均選自省編初中《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。
初中籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材裏基本技術動作所佔的比重最爲主要。選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定爲運球時的按拍部位，難點爲控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑遊戲的重點定爲提高學生的快速跑能力和靈敏素質等。根據以上認識特制定以下三方面的教學目標：
1、認知目標：
1）瞭解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。
2）90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標：
1）透過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。
2）發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。
3、情感目標：
1）培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。
2）95%以上的學生對情感目標的接受。
二、說教學程序：
在課的結構上，從“身心協同”的基礎觀點出發，依據初一學生的身心特點，採用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題，透過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集初中生的注意力，緊接着成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，透過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平各異，最後一個球性練習爲自由創想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。這部分用時爲9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作，爲主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啓發性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關係”等道理，並運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然後安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重複練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑遊戲的按排上我設計了一組以支援北京申辦奧運會的爲主題、益智健體的接力遊戲。在場地的佈置上，我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍，運用遊戲競賽法，激發學生練習的積極性，並在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發學生的.愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現出啓迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍着五環放鬆，後運用“笑與不笑”遊戲，以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最後進行小結，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給於肯定和表揚，提出今後注意事項，從而結束本課教學。
三、說教學特色：
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作爲指導思想，以發揮學生的認識能力爲核心，以培養學生的基本活動能力爲目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕鬆、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優化的教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，佈置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。
四、課的預計：
本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率爲：170次/分；出現在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度爲40--45%左右。
初中體育說課稿3
一、說教材
我說課的第一個方面是說教材
本次活動選自山東省學習資源初中體育與健康課程中的《快速跑》。跑是青少年遊戲、生活中最基本的活動技能，也是初中生十分喜愛的運動項目之一，快速跑對培養學生勇敢頑強拼搏向上的精神和發展身體的的協調性及奔跑能力都有非常重要的作用，教學中應注意透過反覆的練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體驗到跑的正確姿勢。對於以上對教材及指導思想的分析，我確定了本節課的活動目標。
活動目標：
1、 認知目標：理解起跑後的加速跑技術在快速跑中的重要作用。
2、 技能目標：透過練習使學生較好的掌握起跑後加速跑的方法，發展學生的快速啓動加速跑的能力。
3、 情感目標：透過培養學生吃苦耐勞、團結協作、積極向上的
精神。
重點難點：
1、 重點：掌握快速跑起跑銜接加速跑的方法和要點。
2、 難點：快速擺臂及後蹬動作的協調配合。
二：說學情
本班級40名學生具有典型的初中生活動特點，活潑好動，注意力不易集中，自控力較弱，力量性不強，可塑性大，勇於克服困難的特點，根據山東省初中體育與健康課程要求，我設計了這堂課，來鍛鍊學生的自我學習能力，培養練習學生的組織能力。
三：說教法學法
根據課程的教學目標和學生的實際情況，遵循從學生的發展出發，培養學生創新能力的學習理念。在教學過程中，主要採用的教法與學法如下： 1、 教法： 示範法
教師示範動作，讓學生能夠清晰明瞭的觀看到快速跑動作的整體動作示範。
講解法
教師講解動作，讓學生了解動作技術要領及動作的重難點，便於學生快速理解。
啓發法
利用啓發式提問，讓學生自主講解並嘗試完成動作，進而，教師給予糾錯講解。
遊戲法
教師設計與課程相契合的遊戲，引動學生參加，從而讓學生在遊
戲過程中更快速的掌握動作。
2、 學法：
觀察法
學生觀察老師的示範動作，初步理解動作要領。
分組練習法
學生分組練習動作，掌握動作。
參與法
學生積極參與遊戲，在遊戲過程中更深入的理解掌握動作。
四、說教學流程
本次活動分爲以下幾個環節：
1、課程匯入 10min
開始進行熱身運動，目的以防止學生受傷，之後讓學生分組進行短距離往返跑，測試結束後讓學生們分析跑的過程，進而讓學生理解快速跑的重要性。
2、教師講解示範 10min
教師在課程匯入環節之後對學生說明本節課的內容，並對加速跑的重要意義加以闡述，最後講解示範快速跑的基本動作要領，讓學生仔細觀察教師作 並進行模仿。
3、學生自主練習 10min
將學生分成幾組，互相交流溝通，糾正錯誤，教師加以指導，使學生正確的掌握加速跑的動作要領，並嘗試將這種技術運用到實踐中。
4、遊戲 10min
將學生分爲人數均等的幾組，規定15米距離，每組之間利用掌握到的動作技術要領進行折返跑競賽，頭一名同學跑回後與下一位同學擊掌進行接力的交接，往後依次進行，進行競賽，提高學生對動作學習的積極性，以便更好的掌握技術動作要領。
活動準備：
秒錶一塊、口哨一個、田徑場一塊。 以上，就是我的全部說課內容，謝謝！