教材分析：
《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進行教學設計，透過一首表現校園的歌曲和一首讚美教師的歌曲使學生更加熱愛自己可愛的校園，從而激發學生熱愛學習熱愛生活的情感。這首歌曲是兩段體式結構的二聲部的合唱歌曲。本節課我只進行主旋律聲部的教學。歌曲的結束句運用了閉口哼唱的演唱方法，加深了結束句的印象。補充了言猶未盡的樂思，體現了師生間的深厚情誼。這對同學來講是一個很好的教育題材。
設計理念：
在本課的設計中，我以《音樂課程標準》的新理念爲指導，結合“資訊技術與課程整合”這一課題，在教學中充分挖掘教材，把資訊技術有機的運用到本課的教學中，做到了音樂課聽覺視覺共享的整合效果。依據中年級學生心理年齡特徵，以及音樂認知、感受的特點，透過創設音樂情景，營造和諧而快樂的學習氣氛，引導啓發學生積極自主參與學習、表現音樂、自主探究，讓學生學得有趣、學得愉快。在教學中我突顯以學生爲主體，主動體驗探索這一主線，注重雙基在音樂審美體驗中的落實。讓學生透過聆聽、體驗、感受等多種活動形式，循序漸進地學習，紮實地掌握歌曲，並能適時的進行情感教育。
結合教材特點和學生認識特點制定本課教學目標：
一、情感目標：學生能夠用優美的聲音來演唱歌曲，體驗學習音樂的樂趣，感受師生深厚的.情意。
二、能力目標：學生能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。
三、認知目標：能用正確的方法演唱歌曲並用真摯的情感表現歌曲。
教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，並積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點： 能有感情地表演歌曲，張顯個性化並能較好的處理歌曲情緒表現歌曲內容。
教學流程：
情景互動，激發興趣
開課伊始，透過多媒體課件展示給學生我們校園的優美景色並配以解說讓學生更加了解我們這個學校從而爲本課的學習做以鋪墊，創設情景。透過播放錄相以調動學生的積極性，激發學生的學習慾望。
二、自主學習，體驗師生情
學唱歌曲是本環節的重點。採用聆聽感受體驗三個環節循序漸進從而突破重點；注重聆聽學唱、體現自主；引導處理情緒，表現歌曲；體驗到師生間摯真摯純的情感。
三、音樂感染，再現師生情
鼓勵學生張顯個性，選擇不同形式進行表演，發揮學生的想像力爲歌曲編一段真實的故事，把自己和老師之間的故事講給同學們聽，從而再現師生情，感受到師生間的那份濃濃的情感。
四、擴展延伸、延續師生情
滲透情感，昇華情感，延續師生情。把本課的情感目標適時的滲透給學生，使學生進一步感受到教師的偉大，對學生進行感恩教育。
音樂是情感藝術，教學應講究情感性，讓音樂真正走進學生的靈魂，引起學生心靈深處情感的強烈共鳴，達到於無聲處聽驚雷、此時無聲勝有聲的藝術效果，達到以情感人、以情育人的目的。